政协记忆 | 张澜任国立成都大学校长的五年

来源：滚动播报

（来源：人民政协报）

1926年4月6日，张澜就任国立成都大学（四川大学前身）校长。彼时四川军阀连年混战，苛捐杂税盘剥民生，文教事业濒临崩塌，成大深陷经费、校址、人事三重困局。先生以一介布衣、一身铁骨担当西南高等教育复兴重任，5年治校生涯，为川大奠定现代办学根基。

本文谨依当年报刊报道、校刊档案、张澜函札、学生回忆录等史料，完整还原乱世之中布衣校长兴教救国的峥嵘岁月，重温其兼容并包、守正不屈的人格风范。

△1930年张澜（前排右五）与国立成都大学数学系师生的毕业合影。

临危受命：以教育救国为己任，不立专款绝不履新

国立成都大学脱胎于国立成都高等师范学校，1924年仓促改制后各类沉疴积压。1925年四川军阀大战，傅振烈、吴玉章相继离校，校园陷入四重绝境：无稳定财政税源，教员薪资长期拖欠；皇城校舍狭小嘈杂，缺少图书实验配套；高师旧生与大学新生立场对立，校内冲突频发；本地报章持续质疑改制价值，整座西南最高学府濒临停办。

1925年8月，四川省署正式委任张澜统筹两校校务，国立成都大学派数学系贾铨（子群）等4名学生代表专程赶赴南充登门恳请。学生回忆录《成大旧事》记录二人对话，张澜直言底线：徒有校长虚名、无常年办学专款，便无力修缮校舍、发放薪俸、培育学子，绝不草率赴任。此后两月校方十余封催任电报悉数被他婉拒。

1925年9月14日，《国民公报》头版刊发张澜致赖心辉、刘湘、邓锡侯、刘文辉四路军阀联名电文，文字恳切立场强硬：

吾川居长江上流，为西南大省，特因交通不便，文化常后于东南；又值连年战争，教育尤为颓废。欲求文化之增高，亟须建立大学；欲求教育无颓废，必先充足学款。拟将川省盐款每月5万元划为国立成都大学常年专款，以国税供养国立学府，此为吾蜀立百年大计。

电文刊出后，全川教育界集体声援，成大学生每日赴善后会议举标语请愿。张澜以教育代表列席1925年12月善后会议，连续3日现场核算办学刚性开支：本科每月教学、薪资、仪器、修缮至少1.3万元，临时军费垫付无法长久支撑，必须划定永久盐税税源。

多轮博弈后，会议敲定法定经费方案：每年盐税固定划拨60万元为成大全额办学经费；教育部批复前，各路军阀每年垫付20万元缺口，1926年4月起按月足额拨付，严禁克扣截留。白纸黑字的经费保障落地，张澜方才接受校长委任。

1926年4月6日，皇城礼堂举办盛大履新大会，次日《国民公报》刊发专题报道，就职演讲全文录入《成大周刊》。张澜当众宣示三大核心主张：全额公示经费议定流程、每月张贴收支账目接受社会监督；坚持成大、高师两校并存，经费互通、资源共享；确立“诚、敬、慈、俭”四字校风，以良心治校、不攀附军阀权贵。

参加典礼的数学系学生晚年撰文回忆，当日张澜身着洗旧粗布长衫，无半分官威，坦言屡次推辞绝非避责，只为给全川学子争得稳定办学根基。

△1930年张澜与参加全国运动大会预选会代表合影。

擘画有方：立足百年格局，破解校址、学制、学风三重难题

执掌成大5年，张澜跳出琐碎日常，从校址布局、办学体制、制度学风三层搭建长远发展规划，一次性化解数年历史矛盾。

（一）迁校拓址，平衡办学扩容与校产保全

两校共用闹市皇城校舍，车马喧嚣不适治学。1926年5月，张澜接受《成都快报》专访，公布迁校方案：成大迁入旧高等学堂，高师购置闲置陆军医院，两处院落面积翻倍、环境清幽，可容纳800余名师生教学住宿。

彼时坊间流传校长变卖皇城地产牟利的谣言，张澜在校评议会公开处置总原则：皇城临街地块开辟市场，地租永久划入高师办学基金，绝不整体出售；仅划拨少量边角地皮置换医院产权、修缮校舍、筹建图书馆，全部地产权属始终归属学校，仅以一小块闲置地皮临时担保。理学院院长魏时珍在日记中感慨，表方先生分毫计较校产，事事考量百年长远，全校教职无不敬服，流言随之彻底平息。

（二）创新两校并存机制，终结改制长期纷争

高师升格后校内分裂：师范师生要求独立办学，大学师生主张撤销高师，前任校长强行停招师范两年，校内对峙冲突不断。张澜一语点破核心矛盾：“建成大以培育高层次专业人才，存高师以供给全川中小学师资，二者不可偏废。”他首创“名义各别、经费分理、行政统一”的合办模式：两块校牌、两套学籍，经费独立核算；校评议会统一统筹管理，图书馆、实验室、礼堂、操场全部共享，师资跨校授课，集中财力批量购置图书仪器、延聘名师。面对高师毕业生集体请愿拆分，张澜出示教育部原始改制档案，说明两年转型已成定局，全盘拆分不具备现实条件。1926年6月各方达成折中方案，学校双衔办学、同步恢复师范招生，持续数年的校际争端彻底终结，搭建起四川大学、师范协同发展的稳定架构。

（三）建立现代校务体系，以制度涵养诚敬慈俭学风

张澜以“事事认真，一本良心为依归”为治事准则，搭建标准化国立大学治理体系。自1927年5月起校评议会每月固定例会，审定组织大纲、十二系专业设置、教职员聘任薪俸、校历假期规范，彻底告别旧式书院松散管理。

1926年，两校合并一周年纪念会上，他将初创的成大比作“资质优良却生于贫苦之家的孩童”，勉励师生同心扶持，讲话完整刊载于《成大周刊》。1929年学校出台严格学生奖惩条例：全勤勤学者奖励笔墨书籍；学年均分85分以上、品行端正者全额免学费；缺课超时、两门主科不及格、品行失范者依次留级、开除；完成学术专著者拨付专项出版奖金。

数学系毕业册记载，首届143名本科生最终仅96人顺利毕业，考核绝不放水。

兼容并包：广纳四海贤才，以生命守护学术尊严与青年学子

张澜坚守“大学为最高学府，包罗众有，唯以求真理之所在”的办学初心，喊出“打开夔门，欢迎中外学者来川讲学”的响亮口号，打破四川封闭文化格局，不问党派、新旧、文理，唯才是举，让国立成都大学成为20世纪30年代西南民主与科学思想重镇。

（一）三顾吴芳吉，广揽新旧各派名师

在教师聘任上，张澜秉持极大包容胸襟：既礼聘传统蜀学宿儒叶秉诚、向仙乔，又大胆启用新文化运动先锋吴虞、李劼人；社会科学、自然科学人才同等重视，各党派学者同时登讲台，兼容不同思想流派，绝不以政治立场取舍教员。

张澜坚决反对青年学子做“思想上的奴隶”“古人的留声机”，主动吸纳大批进步人士入校任教，传播新思想、新理论。其中挽留“白屋诗人”吴芳吉一事，成为成大校史一段佳话。

1927年9月，吴芳吉受张澜邀请担任成大中文系主任，授课座无虚席，深受学生爱戴。1927年底，吴芳吉收到清华大学吴宓邀约，决意寒假返回江津，计划次年北上就职，萌生辞意。

得知消息后，张澜接连写下四封亲笔信，全部使用“国立成都大学”专用朱栏信笺，如今作为一级文物收藏于重庆博物馆。1928年1月19日首封信中，张澜恳切写道：“共处数月，相见恨迟。临行之约，务希俯从。太夫人处，谨奉数行，藉候起居，并请慈命为四川文化前途及莘莘学子留先生也。现校中整顿已有端绪，盼先生归校主持中文系教务。”同日，他专门致信吴芳吉母亲，言辞谦卑恳切：“久仰慈晖，未遂瞻拜。令公子英年绩学，海内知名，凡识先生者，莫不谓化雨春风皆出自太夫人之训迪。川中文坛凋零，盼先生回乡任教以振文脉。”

1928年4月13日，吴芳吉仍犹豫未返，张澜再度修书，直言中文系无人主持、教材停滞、学科退化，身为西南最高学府不能坐视文学衰败，甚至专门致电清华大学，恳请校方暂缓延揽吴芳吉，成全四川文教。多方诚意打动吴芳吉，1928年9月，诗人重返成大任教直至1930年。往来书信字字尽显张澜爱才如命、兴学至诚的教育家本心。

除此之外，张澜亲自登门聘请李劼人担任文预科主任、廖学章出任外文系主任、魏时珍执掌理学院，文理法三大学院名师云集，1929年全校专任教师达142人，教授、副教授83人，师资规模稳居全国国立大学前列。校内各类学术社团蓬勃发展，历史研究会、经济学会、现代文学研究会定期举办讲座，出版《史学杂志》《经济科学》《文学汇刊》；中共地下党领导的进步社团“社会科学研究社”创办半月刊《野火》，宣传反帝反封建思想，张澜每年专项拨付60元经费支持刊物印刷发行，公开包容进步思潮传播。

（二）挺身护佑学子，以辞职抗议军阀屠杀

张澜一生将学生视作“为国育才”的希望，但凡学子遭遇不公，必挺身而出据理力争，不惜对抗手握重兵的四川军阀。1926年10月，成大学生梁造今前往通俗教育馆参与宣讲，无端被军警逮捕，无确凿罪名便遭拘禁羞辱。张澜连续3次致函通俗教育馆负责人，专门致信督办邓锡侯，严正抗议非法抓捕学生，要求释放梁造今、惩戒施暴军警、规范执法秩序，全力维护青年人人权与法治底线。

彼时军阀部队时常随意闯入校园搜查、盘查师生，扰乱正常教学秩序，张澜数十次向军政当局发函抗议，划定校园禁区，明确军警无校方许可不得入校，全力守护宁静治学净土。而1928年“二一六”惨案，成为张澜治校生涯中最悲愤、最决绝的抗争。

1928年2月16日清晨，刘文辉、邓锡侯、田颂尧三部军警联合办事处出动大批武装士兵，层层包围皇城成大、高师校舍，当场逮捕进步师生100余人，其中成大学生38人。当日下午，未经任何公开审讯、无完整供词、无合法审判流程，直接枪杀14名师生，成大学生占6人，全部为“社会科学研究社”进步骨干。

惨案消息传到校长办公室，张澜闻讯悲愤至极，事后在致各路军长公函中痛陈：“杨案之主凶未获，而成大之学生被指为嫌疑者，乃枪毙于逮捕数钟之内，似非所以服死者之心，在澜尤无以塞其家人之口。”先生直言，如今最高学府都能被武装包围、学生不经审讯即刻处决，恶例一开，普通百姓性命更无保障，“学府丧失尊严，教育无所保障，学校不持造就人才，且为杀人陷阱”。

悲愤之下，张澜即刻撰写《留别教职员函》，正式解除国立成都大学校长职务，以辞职向全川、全国揭露军阀暴行，捍卫教育神圣不可侵犯。全校教职员工召开紧急大会，一致决议集体挽留校长，若军阀不给出合理解释，全体教员同步辞职。同时，张澜拿出个人私款，委托训育主任杨达璋购置棺木，为6名遇害学生收殓安葬，亲自书写墓碑，率全校师生前往墓地公开祭奠，声援进步青年。

迫于舆论压力与各方声援，军阀当局释放剩余被捕学生，暂缓大规模清剿进步青年。在西南文教大局重压之下，张澜勉力重回校长岗位，可痛失6位得意门生的伤痛伴随其终身。多年后与友人闲谈，他仍叹息：“社科社学生多诚笃君子、有志之士，本可扶助为国育才，二一六一劫，痛失英才，终生难释怀。”

△张澜

为校奔走：垂老奔波于军阀之间，苦撑西南文化根脉

上世纪20年代后期，四川军阀割据混战，财政收支混乱，约定拨付的成大盐税经费时常被克扣、拖欠，教职员工薪资数月停发，图书采购、校舍修缮款项无着落。年近花甲的张澜放下校内事务，常年往返成都、重庆、万县，奔走于各路军政长官府邸，一次次为学校、为青年学子讨要办学经费，从未轻言放弃。

1926年8月，张澜亲笔致函驻防万县的杨森，详述经费窘迫现状：

约定每月盐款拨付不足万元，田颂尧、何新一各部垫付款项屡次拖欠，成大开办本科后每月刚性支出1.3万元，若款项持续不到位，教室无法修缮、教员薪资无力发放、预科学生课业难以为继，恳请杨森出面协调各路军阀，足额催拨经费，维系西南唯一国立大学存续。

1929年8月，校内扩招新系、添置理化实验仪器急需大额资金，张澜正式呈文四川省政府，重申1926年善后会议确定的盐税60万元固定经费成案，逐条列明扩招、设备、图书馆扩建开支明细，要求全年经费分季度足额拨付，不得截留抵扣。

张澜持续两年奔走呼吁，终于推动1929年9月2日国民政府行政院下达专项训令，明确饬令四川省政府、驻川各军严格依照成案足额拨付经费，保障高等教育运转，为成大经费来源增添顶层保障。

1930年11月，为彻底解决长期欠薪、拨款延迟问题，张澜专程赶赴重庆面见刘湘，反复协商盐税拨付流程，最终达成关键约定：60万元年度盐税经费不再经地方军阀转手，由川南盐务稽核所按月直接划拨至成大对公账户；历年累计拖欠教职员工薪资，分3年逐月补齐。至此，困扰学校5年的经费、校址两大核心难题全部妥善化解。

重担卸下，张澜萌生退意，计划返回南充休养，全校师生、四川教育会联名挽留。数千学生集体签名上书，恳请先生继续执掌成大，无奈之下，他再度负重履职，维持学校平稳运转至1931年。当年，国民政府教育部出台高校整合方案，国立成都大学、国立成都高等师范学校、公立四川大学3校合并，定名国立四川大学。5年治校岁月圆满落幕，张澜正式卸任校长，将一所500余人的小规模学校，交付为拥有3个学院12个系、1300余名在读学生、全国知名的综合性国立大学。

回望百年：布衣兴教功绩永存，爱国风骨薪火永续

从1926年4月履新到1931年3校合并，5年风雨治校，身处战火纷飞、强权当道的乱世，张澜以教育救国为终身信仰，完成五大奠基性功业，永久镌刻于四川高等教育发展史册：

其一，敲定永久盐税专款，终结四川高等教育长期无稳定财源的困境，为后世川大办学建立稳定财政范本；其二，统筹两校并存改制，化解多年校际矛盾，搭建四川现代大学、师范教育并行发展的完整架构；其三，坚守兼容并包、思想自由的办学方针，容纳新旧各派、进步思潮，铸就西南民主与科学精神堡垒；其四，建立现代校务、考核、奖惩完整制度，广揽四海名师，夯实川大长远发展根基；其五，确立了“诚、敬、慈、俭”的校风，以布衣平民本色、清廉刚正人格为全校师生树立道德标杆。

翻阅当年校刊、师生日记、报刊报道，随处可见张澜平民校长的生动细节：日常在校仅穿粗布长衫，在食堂与学生同食粗茶淡饭，不设专属小灶；办公器具简陋，拒绝校方为其添置高档家具；对待校工、杂役温和有礼，无半分尊卑偏见；日常出行步行或乘坐老旧黄包车，不接受军阀安排的专车礼遇，一身布衣贯穿5年校长生涯，“布衣校长”之名传遍全川。

2026年，站在川大建校130周年、张澜就任国立成都大学校长一百周年的双重时间节点回望，先生“兼包九流，汇通四海”的开阔胸襟，“仰副国家，乐忧天下”的宏大担当，早已融入四川大学百年文脉。其治校实践、人格风骨，是中国近现代高等教育史的宝贵财富。

（本文作者党跃武系四川大学教务处处长，伍定明系四川省南充市科技职业学院张澜研究中心主任，贾德灿系民盟南充市委会三级调研员）

作者：党跃武 伍定明 贾德灿

文字编辑：付裕

新媒体编辑：莫愁