北京
临近开学，在开学前的准备上，作为学校管理者，我们得先问问自己：孩子推开校门那一刻，他的心，是敞开的，还是紧闭的？让孩子的心先安顿下来，教育才可能真正发生。基于这样的思考，今年开学前，我向全体教师倡议，做好三件“小事”。
一是准确喊出学生的名字。当一个孩子听到自己的名字被准确、温柔地唤起，他接收到的信息是：我在这里是被看见的，我是重要的，我是属于这里的。一个被记住了名字的孩子，才会相信自己是一个被郑重以待的人。把每个孩子当作独特的生命个体来认识，就从记住他的名字开始。名字被记住，意味着被看见、被接纳、被在乎。名字喊对了，心门就开了。所以今年开学前，我给每个班提了一个硬要求——每一位教师，拿到学生名单后，把学生名字念熟、把照片认一遍。当孩子走进教室，如果教师能准确喊出他们的名字，瞬间就会消解他们初入校园时的拘谨与不安。
二是在教室内贴上让学生感到亲切的东西。教室，是孩子一天中待得最久的地方，应当有比家更丰富的牵挂。教室的空间是有情感的，应该有孩子的痕迹、有生命的温度。一个孩子走进教室，如果墙上贴着他的画、他的照片，他的眼神会亮起来，身体会松弛下来。归属感是一切学习动机的土壤，一个不觉得自己“属于这里”的孩子，是不会真正打开自己的。开学前，我请每位班主任做一件小事，把每个孩子暑假里最开心的照片打印出来，贴在教室进门最显眼的地方。这个小小的动作，比任何装饰都更有力量，因为当孩子推开门的那一刻，目光有处可落，心里有处可安，觉得“这里是我的”。它传递的信息是，这里的一切都与我有关。
三是让学生亲手打造属于自己的开学仪式感。开学第一课的本质是什么？不只是宣告新学期开始，更重要的是帮助孩子完成一场心理上的过渡。这个过渡能否顺利完成，取决于孩子自己有没有参与进来，有没有在这个仪式中找到属于自己的位置。于是，今年迎新，我们设计了几件让孩子亲手去做的事。我们让一年级的娃娃在空白徽章上画下人生第一枚“明德印记”，或许是一颗星星、一朵小花、一个笑脸，又或许是他们想对这所新学校说的第一句悄悄话，当他们把这枚亲手创作的徽章戴在胸前，便不再是初来乍到的孩子。我们让其他年级的少年在一枚书签上一笔一画写下自己挑选的成语，或是“持之以恒”，或是“学而不厌”，又或是“厚德载物”，那些流传千年的成语经由他们的手落在纸面，便不再是课本里遥远的文字，而是自己许下的承诺。这一刻，仪式不再是旁观，而是参与；教育不再是灌输，而是发生。
我们的教育，要让孩子愿意走进校园、愿意靠近教师、愿意打开心门。落到开学这件事上，其实就三件“小事”——喊对孩子的名字，贴好孩子的照片，让孩子亲手做一件属于他自己的事。这三件事，不需要多少经费，不需要复杂的方案，只需要我们心里真正装着孩子。
（作者系浙江省绍兴市明德学校副校长）
《中国教育报》2026年08月28日 第05版
作者：张韦华
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