学科教研组暑期教师培训暨教学经验分享会感言

学科教研组暑期教师培训暨教学经验分享会，一中教育集团郑州优胜实验中学
老师们，今天一整天听下来，我内心澎湃，更充满底气。我想对大家说：我们做得一点都不差，我们从来不输给任何学校！ 你们披星戴月的辛苦，润物无声的付出，学校全看在眼里，你们的努力一定会被看见，你们的辛劳必定会得到认可！

六位教学分享异彩纷呈：殷倩倩老师把苹果汁端进课堂，让化学有了生活味；王静静老师化身“导师”用情至深；崔丽老师教育理想的三个叩问；冯芳老师深耕课标，善用AI赋能教学；虎珍珍老师较真过关、自掏腰包买礼物；阴玥老师把地理教得“好玩”，让每个孩子被看见。

六位班主任的分享，更是把教育的大爱诠释得淋漓尽致。康娇梅老师在突发情况面前展现出的冷静与爱心，令人动容；赵校锋老师用爱心、童让我自豪的是，在我们优胜实验中学，像曹老师这样敬业、优秀且享受班主任工作的老师比比皆是，甚至还有一大批老师做得比曹老师还要出色。那些毕业的学生，满怀感激地回到母校，亲手为班主任送上锦旗的场景，就是我见过的最美的风景。这一面面锦旗，不仅饱含着孩子们最纯真的感恩，更凝聚着家长们的信任，它是我们优胜教育最闪亮的名片，更是我们学校最宝贵、最厚重的财富。班主任是学校里最辛苦、最操劳的人，也是离学生心灵最近、收获幸福最多的人。感谢大家用日复一日的坚守、耐心与智慧，默默托举着孩子们的未来。请大家一定要相信，你的每一份付出都不会被辜负，你的每一滴汗水都在浇灌花朵。希望大家保重身体，快乐育人，学校永远是大家最坚强的后盾，让我们并肩前行，继续书写属于优胜的骄傲！心、交心成为学生的知心大哥哥；郭全进老师甘做学生的心理树洞，为班主任提出了许多好建议；孙亚利老师从“心”入手、用“行”规范，深植规矩；郭荣华老师像父母一样关爱孩子，倾注全部心血；史苏琦老师用爱的陪伴，给了学生面对一切最大的底气。大家在分享中多次提到，杨书记对教学及班级管理对老师的的精准指导和求真务实的引领，不仅高屋建瓴，更是给了大家充分底气的强大后盾。

我们是一家人、一条心、一股劲！优胜曾经的辉煌，是你们托举起来的；优胜未来的高峰，必定也会被你们再次征服。愿大家牢记今日所得，在辛苦中享受职业的幸福，在育人中成就更伟大的自己。有你们，优胜定能重塑辉煌，再创佳绩！

各位老师，今天我们一起认识了你一个人——郑州一中的李方方老师。

李老师面对的是全省最顶尖的学生，但她对自己要求更严：每天做两套高考题，每年刷400套题。要求学生做到的，自己先做到。这份自律和担当，值得我们每一个人尊敬。

李老师是英语老师，但她讲的这些方法，不局限于英语——每一门学科都能用---

今天听完分享，我们都很有感触。复习课不是“把旧知识再讲一遍”，而是帮助学生“把零散的知识串起来，把不会的漏洞补上去”。李老师给了我们很多具体可操作的方法，比如结构化重构知识、建立解题模型、分层落实、变式复现……非常实用，对日常教学有很强的指导性。

方法有了，方向清了，剩下的就是我们踏踏实实地去做---

我知道，咱们的学生基础弱一些、习惯差一些，管理难度也大。老师们每一天都在跟学生的懈怠和情绪作拉锯战，真的不容易。你们的辛苦、你们的付出，我都看在眼里，也记在心上。在这里，我想真诚地对每一位老师说一声：你们辛苦了！

但正是因为学生基础弱，我们才要比别人更用心、更得法。李老师给了我们这么多好方法，我们要做的，就是把它用起来，用到每一天的课堂里，用到每一个学生身上——

唤醒他们：让学生相信自己也能学会；

容错接纳：允许学生慢慢改、慢慢进步；

赋能成长：教方法、教思路，让学生做一道题会一类题。

让孩子在课堂上有收获、有成就感，他们才愿意留下来，才愿意跟着我们往前走---

我们是民办学校，要生存，要发展，必须靠质量。但质量不是一天出来的，是每一节课、每一次辅导、每一次批改堆出来的。

借用李老师的一句话：科学复习，稳步提分，全员成长。

我始终相信，老师们今天的每一分努力，都会在学生的成绩里、笑容里、未来里，得到回报。

我们一起加油，把复习课上扎实，把学生带出来。学生有未来，学校才有未来，我们每一个人也才有未来！

老师们：

这两天大家一直坐在台下，聚精会神地听报告，笔记记得满满当当，真的非常辛苦，也让我特别感动。

关于命题，大家总觉着很难、很畏惧。但今天王庆灿老师用最接地气的案例告诉我们：会教书是基本功，会命题才是真功夫、真能力。 命题不是高高在上的玄学，而是我们吃透课标、摸清学情、提升教学质量的最强抓手。

大家不要怕难，王老师已经把“模仿、改编、原创”的路径，以及用AI高效命题的“通关秘籍”都倾囊相授了。只要大家大胆尝试，把今天学到的方法用到日常备课和测试中去反复打磨，我们的命题能力一定会实现质的飞跃！

我们优胜办学二十余年，一路走来，靠的就是老师们这种与时俱进、愿意改变、愿意学、更愿意教的精神。我们是一家人，就要一条心，拧成一股劲！ 这股团结向上的力量是我们最宝贵的财富。

我相信，只要我们把“命题”这项真功夫练好，用高质量的题目精准导航课堂，优胜的教学成绩一定会稳步提高！也请大家相信学校，更相信你们自己。

最后，我想借用王老师今天结语中的这段话，送给我们优胜所有的家人们：“最美好的生活方式，是和一群志同道合且充满正能量的人，一起奔跑在理想的路上。低头有坚定的脚步，抬头有清晰的远方，回头有一路的故事！”

一家人，一条心，一股劲， 优胜的未来一定会更加美好！

老师们：

昨天下午孙红保主任带来的《指向核心素养的高中课程有效教学策略》专题讲座，不仅高屋建瓴地解读了新高考命题方向，更是一场面向我校全体教师的“通识必修课”与“思想破冰课”。

虽然讲座中结合了物理学科的案例，但孙教授所揭示的从“三维目标”向“学科核心素养”转型的底层逻辑，适用于基础教育的每一个学科。 核心素养不是某一门学科的专利，而是所有学科共同承担的育人使命。它指向的是学生面向未来的能力，是用“新知识”解决“新问题”的观念、思维与品质。这要求我校全体教师必须彻底扭转以往“重知识轻素养、重结论轻过程”的误区，树立全新的新课标育人理念。

孙主任关于“素养导向下有效教学设计”的实操指导，对全校所有教研组都具有极强的普适性和针对性：

一是问题链的共性：无论是文科还是理科，核心都是要把“是什么”转变为“关系性问题、为什么问题、怎么办问题、思路性问题”。我们要敢于引发认知冲突，甚至刻意制造“不知所措（懵）”的认知障碍，来挑战学生的认知角度，逼出思维过程。

二是高级活动的共性：概括、预测、设计、模型建构、分析、解释、评价等，这不是物理或理科专属，文科同样需要建构模型、分析解释。我们要通过“认识角度和思路的外显”、“追问”和“模型化”等特征教学行为，让学生的思维真正“看得见”。

三是教材观的共性：孙教授关于“区分课本与教材不同定位”的指导是一把金钥匙。全学科教师都必须转变“教教材”的固有习惯，学会“用教材教”，科学优化教学设计，变“死知识”为“活能力”。

这场讲座不仅是一次教学技术的传授，更是一次教育理念的深刻洗礼。

在此，我向全体教师提出两点明确要求：

第一，全学科覆盖，深度转化。请各个教研组（不仅限物理组），务必结合本学科特点，把“创设真情境、提出真问题、解决真难题”的策略，深度融入到集体备课、听评课和日常教学中。将专家的理论转化为各学科教研组共同的“教学公约”。

第二，跨学科协同，全员落实。新学期，我们要以核心素养为导向，打破学科壁垒，在教学设计上大胆改革创新，让学生真正站在课堂中央。

希望全体教师以此次专家引领为契机，紧跟高考改革步伐，在各自的学科领域深耕细作，携手打造属于我们优胜实验中学全学科的高效素养课堂！谢谢大家！