一天也没学过什么作文技巧，写作能力却突飞猛进了

要开学了，又到起床一睁眼就愁孩子学习的时候了。

最愁娃作文，自己真不知道怎么辅导，甚至连怎么报班都脑仁疼的朋友，请耐心读完今天这篇文章。

今天就带着大家眼睁睁看熙楠小朋友，是怎样实现，一天也没学过什么作文技巧，但写作突飞猛进的。

讲到的步骤，方法，我敢说，只要是小学生，一步都绕不过去，必做。

而家长可以不自己盯，不用自己辅导，但必须知道究竟必做的是哪些，为什么，起码不会被忽悠。

来，直接看4年级小朋友的三篇作文吧，第一篇（写于25年秋），大家来评价一下

结构完整，行文也流畅，但想拿高分作文还是不够的，因为过于平铺直叙，也就是我们说的“流水账”。

再看第二篇（26年写的），你们又怎么评价呢？

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是的，肯定分数要比第一篇高，有细节描写了，有心理感受了，有情感升华了。

（聪明的你们，看到这里，是不是也总结出高分作文应该有的样子了？对，咱们只有清楚“怎样”才是高分作文，后面才能谈“如何”让孩子写出高分作文）

再来看第三篇，你们又如何点评。

对我来说，这样的宏大命题不好写，但她不仅清晰抛出自己的立场，解释缘由，结合现实去佐证观点。

看完后，我不仅感叹，自己都不一定能写得比她好，同时又暗暗羡慕“这又是一个别人家的娃”啊

那接下来，你们是不是和我一样好奇，这样的“别人家娃”是经历过怎样的写作训练？这当中花了多少时间呢？

我带着这个疑问去做了采访，熙楠上面三篇文章的产生，前后不过一年多的时间。

而更让人惊讶的是，完全没有突击过写作文，连范文模版也没有教过孩子去套。

原来，写出好作文，有一条笔直笔直的大道，但要走上这条大道，需要跨过这样三步（但也只需要跨过这三步）

01

先说一个语文学习的核心

语文学习的核心，说到底就是，能吸收，能输出。

吸收的检验就是认字和阅读理解；输出的检验就是遣词造句和写作。

第一步是老生常谈的“阅读”了，但大部分孩子恰恰就是卡在了第一步。

而传统教学模式蛮“残酷”的，哪怕孩子第一步都没跨过去，时间到了照样需要开始写作了。

所以，别觉得老生常谈。

“阅读”（吸收）有三个层次，缺一不可，大家耐着性子看一下，孩子到底是哪一步被“赶鸭子上架”催着进度走了。

图源：网络

02

能读整本书，从读书中找到乐趣

关注我的云闺蜜，肯定都知道“抓阅读”的好处，咱们可是一起从孩子学龄前就陪着读绘本的友谊啊。

但想要孩子写出高分作文，第一个层次就是要，能读完整本书，能从读书中找到乐趣。

关键词：整本书，找到乐趣。

这其实就是大多数孩子卡住的地方，也是很多家长纳闷的：为什么给孩子做了很多亲子阅读，上学后语文成绩并不好的关键原因。

而且这里的“整本书”必须是足够经典和多元，而且确保有足够有语言质感与思想深度的。

那肯定有家长会问：

可我的孩子就是不爱读书啊！

我的孩子就是只爱读口水书，怎么办？

答案其实就一个：耐耐心心地陪着读。

孩子教育上的问题，如果不去直面，不去解决，就会像回旋镖一样，反复出现。

周二推荐的小步会读（←还能下单，链接也给大家放上了），就是解决这个问题：

让孩子能有勇气读完一整本“深”的书，而且还能养成习惯，一本接着一本读，从而建立读整本书的兴趣和信心。

图源：小步会读

03

吸收（结构化思维）

要把输入变成自己的东西，还能自如地表达出来，中间最最关键的就是：

读完有感受，会思考。

这个就比较“玄”了，也是很多家长最把握不好、最焦虑的。

“我也引导孩子思考了，但问他讲了什么，一问三不知。就更别提写出一篇作文了。”

但讲真，我们自查一下，每次读完问孩子的是不是这么“老八股”：

讲了个什么故事啊？（孩子OS：你不也和我一起读了，为啥非要我回答/你想知道不会自己去读） 你有什么感悟啊？（孩子OS：这个问题好大啊，我一时不知道怎么回答）

刚刚开始接触“整本书”的孩子，看完后的感受会模糊、会很发散，说人话就是，还不够“结构化”，就好像一个长柄水壶，肚里很大还真有东西，但就是倒不出来。

这也就是为什么，有些孩子感觉“输入”挺多了，仍然写不出一篇好文章，这当中就是缺少“吸收”这部分。

图源：影视剧截图

写作本质是“结构化”的书面表达，那这一步的前提就是需要有“结构化”的思维训练。

这也是我周二推荐的着重发力的地方，他们集结了太多有经验的资深语文老师，长期服务一线，太知道这方面怎么提高孩子的思维了。

如果你已经报名了，建议一定要督促孩子完成这些课后作业。

如果你没有报名的，下面这些例子记得仔细看一下，下次再引导孩子说感悟的时候，工具箱就丰富了。

小步会读里这样的思维工具还有很多很多：

故事太长，讲不清？这样捋脉络

孩子说“我没有感受”？这样联系自己

人物复杂不会区分？这样拎清楚

读了后面忘了前面？这样概括总结

这一步的关键，不是孩子们能不能答对，或者答了多少。而是要让孩子看到“原来我可以这样思考”

当孩子练习得越多，手里可用的思考工具就越丰富。他自然而然地就会熟练地运用到自己的表达框架里。

也许最开始只能寥寥写几个字、一两句话，慢慢慢慢地，就能写出有观点、有感受的东西了。

刚好有一个孩子的练笔，直观地体现了：思考是如何帮助孩子有理有据表达的

图源：孩子的作业

好了，这两步做到，基本上一篇合格的作文就完成了。如果孩子还能坚持每日阅读，那么也就慢慢能写出一篇分数中等偏高的作文。

周二推荐的就是帮助大家完成前面这两步，提供了一套被实践认证过的“拐棍”。

但如果你希望孩子的作文要进一步精进，就还有下面一步继续走。

04

第三步

转化（思辨和表达的精确性）

要从“言之有物”再往上走一步，写出真正厉害的东西，就必然要进入一个阶段——深度思辨。

这一步光靠闷头读书是不够的。

不仅需要大量地读，还要把不同的书联系起来读，更需要与人对话、碰撞、追问，在一来一回的交流中，不断厘清、调整、打磨自己的想法。

讲真，这很考验老师或者家长自己阅读的广度和思考的深度。但也有一些课堂设计中的思路，可以拆解出来，给大家一个参考：

1、事实提取 + 对比区分

很多孩子谈感想，一上来就是飘着的、听起来很“正确”的大词，而如果家长也就此满意，就会长期处于“作秀”的状态，思考一直都是浅的，浮于表面的。

所以，要警惕“大词”，每次听到孩子回答“大词”后，我们要拉着孩子往“小”走：从书中事实出发，再谈观点。

故事里发生了什么，让你有这样的感想？

这其实就是亲近母语小鹰计划着重发力的地方。

总结一些小鹰计划里的阅读单，家长也可以参考着帮助孩子。

孩子把故事读懂、把信息抓准，再谈看法，这是思辨的第一步。

2、区分表象行为，追问背后动机

聊完“发生了什么”，再往深处推一推：

人物为什么会做出这个选择？是什么在驱使他？书里的人和事，跟咱们现实生活有联系吗？

顺着这样的问题往下探究，孩子就不再只看见表面的情节了。

他会慢慢开始理解：哦，人不是非黑即白的，事情也不是只有一种看法。

图源：小鹰计划

3、多维度归纳：从接收信息，到形成评判

当孩子能看明白动机和矛盾之后，就可以试着让他自己总结了：

“这个人身上有哪些值得说的特点？”

“到底是什么因素在影响最后的结果？”

熙楠的《我眼中的最强霸主》，就是很好的例子。

图源：小鹰计划

你们看，她由此写出《我眼中的最强霸主》，开篇抛出立场，用事例支撑观点，议论文雏形就这么产生了。

4、思辨的终点，是学会发问

真正的思辨，不只是会回答别人提出的问题。比这更重要的，是读完之后，孩子自己能冒出新的疑问。

怎么做呢？其实就是多鼓励、多接住。

哪怕很“幼稚”的问题、很天马行空，也让他知道：提问本身就是一件特别好的事。

有了“提问—思考—再提问”这个循环，孩子就开始主动探索，主动思辨了。

小鹰计划专题读书会-L1

小鹰计划专题读书会-L2

小鹰计划专题读书会-L3

小鹰计划专题读书会-L5

5、输出与碰撞：敢于表达，参与讨论

读到这里，可能已经有家长在心里嘀咕了：

我的孩子根本不爱跟我聊这些啊，怎么办？

其实在小鹰的课堂上，也不是所有孩子一上来就能参与辩论的。

老师们为什么有办法？

因为在他们心里，想法没有高低好坏，只要是自己的思考，就值得被听见。

所以，一开始不敢说的孩子，当发现：有人支持我这么想！

他们就开始加入，补充、反驳。他们会觉得表达是一件非常快乐的事！甚至，迫不及待地想把所思所想记下来，变成自己的文字。

图源：小鹰计划

这样，孩子就不需要别人推着走了。思考会顺着他们的文字，自然而然地流淌出来。

05

教育是走窄门

文章开头的孩子熙楠，是在24年参加的小步，在妈妈的陪伴下跨过了读整本书和读完有思考这两步。上完一期后转到了小鹰计划，上了线上和暑假的线下课程。

这个过程就一年，写下来的时候，似乎咱们每个父母都觉得，只需要花一年多的时候陪伴督促，似乎我也可以。

但讲真，我们真的可以吗？尤其是最开始，孩子读不完那一整本书，孩子读完那一整本书后没有“想法”的时候。

我们真的还能坚持，还能陪伴，还能耐心引导吗？

图源：影视剧截图

很多时候，我们和孩子都不是输在最后那个超级“厉害”的方法上，是输在了在“卡住”的那一刻，“我们愿不愿意陪孩子再坚持一下，再直面一下”的那些瞬间。

教育，其实就是走窄门：选难却正确的道路，那些过不去的坎，我们花时间、找策略，咬咬牙，陪着孩子走过去。

一旦走过了，再回头看，我们就会发现，这条道路不难，而且一点不拥挤。

回到开头我们看到的熙楠，比如今年刚结束的夏令营，她又打开了新的本领——她的自然笔记，观察入微，写得格外精彩

大J叨叨叨

从小步会读到小鹰计划，从这个名字本身大家就能感受到亲近母语创始人徐冬梅老师对咱们孩子的期许：一个孩子只有从“小步慢跑学会阅读”，才能成长为“翱翔在思想天空的小鹰”。

小步会读的介绍周二发过了，但我还是想说，推荐小步会读已经第四年了，在我这里，它从来不是广告位，而是我们一起走“母语阅读”的这扇窄门，也同频的你们加入。

戳下方图片即可下单学习

小步会读

小鹰计划

小鹰计划适合的孩子并不多，而且名额也有限，如果你确认自己孩子已经跨过文章提到的第一步和第二步，欢迎下单，帮助孩子打造一个“思辨”的环境。

以前的小鹰计划介绍

*要提醒大家的：因为小鹰计划是有认知门槛的，如果你对小鹰想了解更多，或者不确定孩子当前合不合适，请一定先扫码↓添加老师微信，点对点咨询。

老师们会在了解孩子的阅读基础和家庭情况后，给出更适合孩子的建议和帮助。

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