安徽
为深入贯彻落实推进人工智能全学段教育、全社会通识教育的重要指示精神，补齐中小学人工智能教育课堂落地短板，推动县域智慧教育高质量发展。8月20日，霍邱县中小学人工智能通识教育专题培训在县委党校报告厅顺利举办，全县近500名中小学骨干教师集中参训，系统学习人工智能通识教育政策理念、建设标准与课堂实操方法。
开班仪式上，霍邱县委教育工委委员刘树亚对全县人工智能通识教育推进工作作出安排。她要求，全体教师要紧跟时代发展大势，精准把握人工智能通识教育工作定位，吃透政策内涵、理清工作思路；要直面县域教学短板与现实难题，实事求是梳理工作薄弱环节；要层层压实工作责任，细化落地举措、抓实教学推进；坚持学用结合、学以致用，将培训所学的先进理念、典型案例和实操方法融入日常教学，探索贴合校情、适配学情的AI教学路径，推动全县人工智能通识教育规范化、科学化、常态化落地。
本次培训立足顶层设计、聚焦课堂实效，层层递进、干货满满。安徽省人工智能课程纲要核心编写专家江浩围绕国家战略与省级布局，深度解读中小学开设人工智能通识课程的时代意义。他认为，中小学人工智能教育绝非跟风造势，而是夯实科技人才培育底座、抢占未来科技竞争制高点的关键举措。培训中，他清晰厘清人工智能通识教育与人工智能赋能教学的核心区别，详细阐释我省“小学趣味体验、初中原理认知、高中创新实践”的梯度育人体系和“认知、技能、思维、价值观”四维素养目标。同时结合省级配套教学资源，指导基层学校遵循“先达标、再升级”原则，优先保障课程正常开设，稳步推进教学提质增效。
针对各校人工智能实验室建设痛点难点，马鞍山市丹阳中学教师刘斌开展专项实操培训。培训紧扣“实用、实效、节约”核心原则，明确实验室建设“规划先行、预留扩容、先达标再升级”工作准则，从空间布局、硬件配置、软件搭建、安全管理四个维度细化建设标准。他认为，人工智能实验室建设重在服务课堂教学，坚决杜绝重形式、摆花样、重外观的形式化建设，设备配置优先保障开课刚需，验收标准以课堂实效、教学落地为准，切实避免资源闲置与重复投入。
课堂实操环节，华中师范大学教授郑旭东以通俗易懂、生动鲜活的授课方式，打破一线教师对人工智能教育“高深难懂、难以落地”的固有认知。他巧用生活化案例拆解大数据、人工智能模型、通用大模型等专业概念，结合真实课堂教学实践，展示AI技术在教案生成、课堂优化、学情提升、精准教研中的多元应用。他表示，人工智能是赋能教学的辅助工具，能够助力教师优化教学、提升效率，但无法替代教师的思考与育人价值。同时，他倡导摒弃形式化公开课、表演式教研，推行“双师协同、即时教研”模式，立足真实课堂深耕教学改革，让智能技术真正服务课堂、赋能学生成长。
此次培训内容系统全面、贴合基层实际，涵盖政策解读、阵地建设、课堂改革、实操应用全链条，构建了人工智能教育落地闭环。参训教师纷纷表示，本次培训有效破除了认知误区、理清了工作思路、掌握了实操方法。下一步，全县各学校将以此次培训为契机，主动转化培训成果，常态化开设人工智能通识课程，深耕智慧教育、创新育人模式，助力全县中小学生接轨智能时代、培育科学素养、锤炼创新能力，持续推动县域教育数字化、智能化高质量发展。
范国宇 王玉齐
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