山西
为深入落实“双减”政策，丰富学生暑期生活，落实素养导向育人目标，太原市尖草坪区柴村街道三给小学立足各学段学生认知发展规律，进行分层设计梯度化、生活化、综合性暑期项目化作业，旨在引导学生以真实生活情境为载体，融合多学科知识，打通课堂与生活的边界，培养学生项目式思维，进而培养学生面向真实世界的能力，学校于近日组织师生网络返校。
探寻夏趣：记录缤纷夏日
低段学生以直观感知为主要学习特点，作业设计深度融合语文、数学基础学科。围绕“快乐的夏日”主题，引导学生留心观察夏日风物、动植物等具象景象，尝试以图文并茂的方式开展看图写话、简短表达；立足数学课程标准要求，鼓励学生搜集夏日生活物品，按照形状、用途、长短、轻重等标准进行分类整理，结合每日口算练习，尝试制作简单统计表，培养数据整理与逻辑思维。
行走研学：畅游祖国山河
假期既是师生身心放松的休憩时光，也是与亲朋好友结伴而行，领略祖国大好河山的良好契机。该校倡导学生利用暑期，在家人陪同下依托各类文旅资源开展探究学习，鼓励中高段学生化身为“旅行推荐官”，走访景点古迹、特色老街，通过制作图文推介卡、绘制出行路线统计图、设计双语景点卡片等形式，落实学科融合实践，感受乡土人文魅力，涵养学生综合素养。
融科践学：提升综合素养
该校此次项目化作业，核心设计逻辑在于打破传统学科壁垒，推动知识迁移与综合运用，实现由单一知识识记向学以致用、实践赋能的教学转型。旨在通过项目主题，引导学生整合语文、数学、英语等学科核心知识点，把文字表达、数据统计、双语创作真正融入到贴近生活的真实任务情境里。作业成果借助手绘画报、创意短视频、手工创作等丰富载体，涵养学生审美情趣，激发创新思维；引导学生在美食体验、实地探访、社会观察等多样化实践活动中学思践悟、知行合一，将课堂所学延伸至课外生活，稳步构建德智体美劳五育并举的综合素养培育路径。
云端守护：家校同心共育
网络返校是家校同心共育的重要桥梁。暑假已过半，该校依托网络返校及时掌握学生假期学习和生活动态，引导学生科学规划剩余假期，保持良好学习与身心状态。综合班主任与各科教师线上审阅指导及班级小结反馈，各年级学生整体作业完成情况良好，多数同学能够合理规划作息、坚持自主学习，按时完成书面作业、阅读积累与项目化实践任务，书写工整、态度端正，扎实巩固课堂知识；同时坚持阅读练字、体育锻炼，主动参与家务劳动与社会实践，展现出良好的自律习惯与综合素养。针对少数学生时间规划不到位、实践任务完成不够深入的问题，教师已开展线上提示引导，期待家长继续协同配合，共同助力学生充实有序度过余下暑期。网络返校是家校同心共育之桥梁。
在此次网络返校中，每一位教师认真批阅留下的笔迹，为学生假期居家学习指明了方向；教师们履职尽责的身影，为学校发展注入了新能量。每一份经认真书写、细致批阅的作业背后，能看到学生良好学习习惯的养成与审美素养的稳步提升，也能看到榜样的力量与向善向美的精神赓续。纸上落笔，是学生的自律求索；笔下留痕，是教师的润物育人。
一份份图文记录、一件件创意手工，不只是暑期作业成果，更是学生自主探究、独立思考、大胆创造的成长印记。教育不止于书本课堂，自然、家乡、生活皆是学习场地；成长不止于纸笔演算，观察、劳动、创造、表达都是学习方式。学生走出书本、拥抱生活，在自主探究中学会观察、学会思考、学会创造，成长为心中有家乡、眼里有山河、脚下有实践的新时代少年。
金秋启新，逐光而行。新学期，三给小学将尝试以项目作业为载体，立足实践课堂，抓实学生习惯养成，厚植审美成长。让学生在探究实践中锤炼踏实自律的良好品格，在创作与多元体验中提升审美感知，把知识学习、行为塑造与美育浸润融为一体，以实践赋能成长，以丰盈充实课堂，开启新学期新征程！
总策划：花都一人
包装：李晓娜 排版：李晓娜
美编：刘静文 责编：张丽
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