河北
文 | 历史有态度君
来源 | 李栩然（ID：xuxiansheng-1000）
发布 | 栩先生（ID: superMr_xu）
推荐顺手关注本人私藏小号“李栩然”：用户提问：
先生您好：有一个疑问一直存在我心里。
因为我是做教培机构的，也会代课，接触各类学生。
有时，我看到一个问题非常大的学生（家庭关系极度不好，总是被同学欺负，性格沉闷，学习成绩很差，积极性特别弱），我想我能帮助他改变（因为我做到过），知识会耗费我极大的精力。
但是，同时有几个问题没那么大，但也算比较难搞的学生在同一班上。我想了下，还是把剩余的精力去把这几个孩子进行逐步矫正。
但是想到开始那样的一个孩子，于心不安。
所以，这就造成我教学时面临的困境：
是专门花时间帮助一个问题很大的孩子改变，还是把这个时间花在多个问题没那么大的孩子身上？
请教先生，有没有相对好一点的办法，能够适当解决这样的困局呢？谢谢！
学长回答：
从你的这个问题，看得出你作为老师的良苦用心了。
一些人可能会说，从商业角度来看，“当然”应该花精力去关注更多的孩子，那样更有“效率”。纯从商业逻辑来说这样当然没错。
但你问这个问题，想必和我有些相类似的心境：
我们都希望，能真正给学生/读者带来真真切切的改变。
因此，面对那种境遇不太好，但又很想努力改变自己人生的年轻人，我们确实很想能帮一把。
所以，我带有一些感性地，给你三个建议吧，供你在实际工作中参考：
1、可以适当地多花一些时间在那个孩子身上。
如果TA的生命真的可能因为你而发生彻底地改变，那种成就感是无与伦比的。
2、可以想想其他方法。
你也说了，这个孩子的家庭关系存在很大的问题。而家庭教育能发挥的作用比学校教育更大。
那咱们有没有可能从这个地方入手，比如找TA的父母或其他家长深入地做几次交流，改变家长的教育认知、参与度、教育方法？
再比如，有没有可能让学生之间形成互助氛围，让其他同学主动关心他，愿意和他一起分享、交流，一起形成良好的集体氛围。
这是借力的方法，而且效果可能更好；另外，你有了合力，后面花费的精力也不会那么多。
3、尽人事，听天命。
世界上的很多事情，不能尽如人意。
如果你面对的是一个大学毕业已经22岁以上的人，我的回答方向就要打个大大的问号。
因为这么多年来，我清楚地知道一点：
改变一个成年人，实在太难太难了。
除非TA有强烈的自我改变内在动机，否则外人基本做不到这点。当他形成了自己的一套三观，而且不打算改变的时候，那往往就“只能这样了”。
但你面对的是一个孩子，TA还有非常大的可塑性，TA的未来还有很多的潜力。所以，咱们试试吧。
孟子说，人生有三乐，其中一乐就是“得天下英才而教育之”。
如果能把一个境遇不好的孩子教育成英才，那可能是教育者更大的乐趣了。
也要谢谢你。
希望你的学生，有一天鱼跃龙门。
关于作者：本文来自公众号李栩然（ID：xuxiansheng-1000）
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