2001年专程撰文回应:《赤兔之死》为什么能得满分！他在扬子晚报留下了几代人的高考作文记忆

提到江苏高考语文阅卷，何永康教授始终是一个绕不开的名字。他是高考作文阅卷的终极把关者，更是无数份考卷之上可能被忽视的才华的“打捞人”，那些被常规评分埋没的灵光，那些像“萤火虫屁股”般微弱却珍贵的作文亮点，都曾在他的坚持下重见天日。

何永康见证了几代考生的成长，更以《扬子晚报》为窗口，在十七年里持续撰写高考作文阅卷专栏。他在本报留下的高考作文评析，早已凝固成一代江苏人的集体高考记忆。

敢言！2001年专程撰文回应，《赤兔之死》为什么能得满分

2001年扬子晚报报道 图片来自网络

何永康教授与《扬子晚报》的合作，始于2001年轰动全国的满分作文《赤兔之死》。当年高考作文主题为“诚信”，南京考生蒋昕捷以古白话创作记叙文，文章在阅卷环节引发大范围讨论，经何永康教授牵头的专家组评审，评定为满分作文。《扬子晚报》全国独家刊发后，引发全社会关于文言写作与满分作文评判尺度的大讨论。

面对舆论争议，为客观引导中学写作教学方向，何永康教授专门在《扬子晚报》刊发署名评论《就〈赤兔之死〉讲几句话》，充分肯定考生扎实的古白话语感与叙事能力，认定其文字驾驭能力远超同龄高中生。同时，何永康坦诚说明原文在扣“诚信”主题上存在细微偏差，对外传播的示范版本由他本人微调措辞、增补“人因诚信而存”相关表述，优化立意贴合度，评分等级保持满分不变。通过这篇评论，何永康明确表态，本次给分意在鼓励考生个性化才情，并不提倡中学生刻意模仿文言进行考场写作，呼吁社会理性看待满分范文。

在何永康的学生骆冬青看来，老师此举正是其“爱才”之心的体现，他总能敏锐地发现并“打捞”那些被庸常标准埋没的才华。骆冬青告诉记者，何老师曾有一个生动比喻：阅卷时要善于捕捉文章中的“亮点”，有的如“太阳”般夺目，有的如“月亮”般皎洁，还有的像暗夜中“萤火虫的屁股”，光亮虽微弱，却弥足珍贵。这一“亮点”理论，正是他拒绝平庸、珍视每一份独特才情的阅卷哲学。

爱才！组建阅卷“别动队”，审查可能被“误杀”的作文

2007年江苏高考作文题目为《怀想天空》，一篇记述考生跟随父亲下地割麦日常的记叙文，经过常规三轮阅卷，仅得到37分，处于中等偏下档位。进入终审复核阶段，何永康教授逐字细读文章三遍，坚持将分数上调至54分，提分幅度17分。他在终审评语中写道：这篇文章不刻意雕琢辞藻，不堆砌历史名人典故，没有刻意拔高情感，以平实文字记录农耕生活日常，情感真挚自然，本色纯粹，这是当前考场作文最为稀缺的品质。他通过扬子晚报向全省师生明确传递导向：阅卷专家组始终鼓励扎根现实生活的真诚书写，片面追求文笔浮华、依靠套路模板行文的作品，很难获得高分。

2010年扬子晚报报道何永康教授对王云飞作文的点评

2010年，如皋考生王云飞以通篇骈文完成命题《绿色生活》，文中多处使用冷僻古文用字，普通阅卷教师辨识难度较高。《扬子晚报》率先刊发《今年有位古文奇才》独家报道，寻访考生本人、梳理阅卷细节，并第一时间专访何永康教授。何永康教授在受访时给出专业评价：该生古文功底深厚，行文紧扣命题主旨，立意完整、逻辑顺畅，古典文学积累远超普通高中生，具备高校破格录取的学术潜质。同时，他也通过本报划定理性边界：欣赏考生传统文化素养，不等于鼓励全体考生跟风创作骈文、滥用生僻字，考场作文第一评判要素永远是审题精准度，文体形式只是表达载体，不可本末倒置。

2011年扬子晚报对高考满分作文《风沙渡》的报道

2011年，宜兴考生王希《拒绝平庸》考场作文《风沙渡》走红，文章以赶考途中偶遇的街边小店招牌为切入点，由具象物象延伸至平庸与坚守的人生思辨，全文没有套用教辅素材、历史名人事例。2011年下半年、2012年《扬子晚报》推出的高考作文年度复盘专栏中，何永康教授连续两年将《风沙渡》作为反套作典型案例展开分析。他在专栏撰稿中谈到，常年阅卷发现，屈原、陶渊明、苏轼已成为考生万能套用素材，无论面对何种作文题目，大量考生生硬堆砌古人典故，阅卷审美疲劳已成普遍现象。《风沙渡》能够脱颖而出，核心原因在于考生跳出教辅资料束缚，从市井日常、亲身见闻挖掘写作素材，依靠独立观察与自主思考完成创作。他借助本报平台建议广大高中生，减少对作文素材大全的依赖，主动观察真实生活，从小切口切入挖掘个人感悟，是考场作文跳出平庸的核心路径。

对于何老师在阅卷中的“拍板”，骆冬青教授深有感触。他回忆，何老师曾组织“别动队”，专意审查那些可能被“误杀”的作文，因为按常规的三评规则，两个“浑浑噩噩”的阅卷老师打分相合，就可能让一篇佳作湮没。何老师绝不容许这种情况发生，他那近乎“执着”的爱才之心，正是为了“大庇天下寒士俱欢颜”。

严谨！常年复盘高考作文阅卷，为语文教学提供专业指引

除热点作文个案解读外，何永康教授常年为《扬子晚报》撰写高考作文年度复盘、考前指导类专栏文章，结合全年阅卷整体情况，归纳考生共性写作问题，提炼长效备考建议，为全省语文教学提供持续性专业指引。

2015年高考前夕，《扬子晚报》推出考前作文指导专版，何永康教授与骆冬青等阅卷专家联合撰稿，重申真情写作、独立思辨的备考核心原则，为应届考生考前复习划定清晰方向。

在骆冬青眼中，何老师对高考阅卷的投入近乎“全力以赴”。每年阅卷，他都精心提炼阅卷要则，编成易记的口诀，并针对阅卷不同阶段的心态变化采取相应措施，确保阅卷质量始终如一。骆冬青记得，一次阅卷动员会上，何老师发现有人打瞌睡，当即严肃指正：“这是最重要的时候！”这份对每一分、每一卷的敬畏，贯穿了他四十余年的阅卷生涯。

2018年6月12日，江苏省教育考试院组织高考阅卷开放日活动，邀请媒体记者、考生代表走进南京师范大学语文阅卷现场观摩，何永康教授以语文阅卷资深顾问身份坐镇专家组，全权牵头负责疑难、争议作文的最终裁定。这是他最后一次在高考阅卷现场公开出现。

何永康教授高考阅卷生涯中，那些被《扬子晚报》记录下来的文字，曾为无数考生照亮过前行的路。一代又一代江苏人读着他的点评长大，如今，这些文字已经凝固成集体记忆，留在了“80后”“90后”的高考记忆里。正如骆冬青所言，何老师将知识分子的精神与对学子无尽的爱，融入了每一份阅卷之中。

扬子晚报/紫牛新闻记者 杨甜子

校对 吉启雷