广东
近几日，河南“三支一扶”作弊事件引起广泛关注。有网友在安阳市和济源市的考生成绩中发现规律，多个岗位出现高分断层领先，第一名80多分，而第二名只有60多分。
此后，记者从河南省“三支一扶”领导小组协调办公室获悉，经核查，发现有非法参与考试作弊行为。已对河南省人事考试中心负责人停职调查。公安机关已成立专案组，对涉嫌违法犯罪行为进行全面侦查调查。
无独有偶，广东雷州特殊教育学院招聘事件中，出现了面试遭遇“泄露个人信息”“招考单位工作人员私下接触考生”“他人以金钱利诱劝退”等不当行为。
且陈女士无法接受的是，在她多次举报后，雷州市教育局8月3日发布的拟聘用人员公示中，被她举报的考生名字在列，而陈女士并未出现在拟聘用人员名单中。
此外，佛山季华中学疑似萝卜岗也引发了争议，官方已发表调查通报。
诚然，当代的一切考试“进编”制度都来源中国古代的“科举制度”。
在今天，与其冒着风险讨论当下，不如简单地重温、认识一下“科举制度”的历史。
首先要看的是，科举制度的来源与目的。
众所周知，在古代封建王朝统治中，科举制度创立的标志，是隋炀帝大业年间设立进士科。此后随着各朝各代完善，科举制度成为了中国封建王朝的一个特有标志。
那末，科举制度的目的是什么？
甚至不用去搜索或者借助AI，在我们历史的教科书上也写得清清楚楚：
科举制度的根本目的，在于为中央集权的帝国选拔治国人才，并以此巩固皇权统治。
在这里，主要从四个方面理解。一是打破门阀，将选官权收归中央；二是扩大统治基础，促进社会流动；三是统一思想，培养忠君人才；四是建立高效、标准化的文官体系。
从汉的察举制，再到魏晋南北朝的九品中正制，再到隋的进士科，最终在唐走向完善，这一制度成为了一种重要的治国手段。
这么一看，这种为封建帝国中央集权而服务的治国手段，在今天看来，是不是很熟悉？
但问题就是，这套制度的目的是为了维护封建王权，当王朝衰败时，科举制度自然也就会出现许许多多的问题。
科举制度即是王朝衰败的“症状”，也是走向衰败的“催化剂”。
譬如，唐朝宰相李吉甫质控考官舞弊，引发了长达半个世纪的“牛李党争”（黄巢是不是舞弊受害者我们不得而知）；在明朝中后期，科举弊端丛生，权贵把持科场、请托盛行，完全堵住了寒门子弟的上身通道；清朝末期更是乱象丛生，舞弊现象层出不穷，最终被废除。
诚然，科举舞弊是历朝历代系统性腐败的一个缩影，也是充当了一个阀门“阈值”的角色，一旦这个阀门因舞弊而“锈死”，社会矛盾只能通过农民起义等暴力革命来宣泄。
科举舞弊正是封建统治病入膏肓的诊断书。
在新中国成立初期，正因为是人民当家作主，因此并没有延续这种封建的科举制度。干部、公务身份人员一般从工农兵中挑选，程序正规化，而后还有“群众推荐”制度作为补充。
后续又因为种种原因，群众推荐的制度被诟病为“写推荐信”、“开后门”而取消。
但是在今天，明眼人都会发现，群众推荐隐隐约约成了领导推荐，事实上还是无法避免出现“走关系”的情况，即使多了笔试这一环节，面试这一关仍无法完全杜绝舞弊现象。
放今天来看，如果实行了科举制度，当危机加重，又如何才能层层环节确保公平呢？
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