上海
7月，两位年轻的中国数学家邓煜、王虹双双获得菲尔兹奖，国内一片沸腾。数学，也成了热议话题。
今年夏天，第67届国际中学生数学奥林匹克竞赛（IMO2026）在上海中学举办。这是1990年北京承办赛事后，中国时隔36年再度迎来这场全球顶级青少年数学盛会。
国际奥林匹克数学竞赛（IMO）是全球规模最大、水平最高的数学竞赛，自1959年创办以来，每年吸引全球100多个国家和地区的最顶尖数学学子同台竞技。其金牌得主中诞生了多位数学界最高荣誉“菲尔兹奖”的获得者。
本届IMO比赛结束后，我们在上海见到了目前担任IMO基金会发展部副主席的罗博深，和他聊了聊竞赛、数学与教育。
1994年，我读六年级，学校转来一位八年级的新同学。她的父亲发现学校没有学生参加过美国中学生数学竞赛（MATHCOUNTS），而她的女儿此前参加过比赛。这位父亲主动向学校提出担任教练，他希望女儿能有同伴一起学习数学。学校就此组织了十几个学生，我是其中之一。
每个周末，这位主业是机械工程师的父亲，会在他的办公室里义务教学。他并非专业教师，也不一定每次都提前备课，他只是陪着我们学习。我们每次待两三个小时，他会发给每个人一份往年的竞赛试卷。
这些题很难，很多题型从来没有学过，我就像直接进入一场完全没有准备的比赛。 40分钟后，他会开心地招呼大家：“披萨到了，我们来吃披萨吧！” 披萨是他买的，学生们不需要付钱。大家一边吃，一边讨论题目。
他会提问：“第一题，大家得到什么答案？”有人说“42”，他就对照答案，然后问：“谁愿意解释，你是怎么得到42的？”然后选一名同学到白板前讲解。
他经常说：“如果你会做这道题，却不能把它讲清楚，将来是没有用的。”在这位身处职场的工程师看来，工作中不能只想出解决问题的办法，还要能够向别人解释清楚。 一个同学讲完后，他还会接着问：有没有其他不同的方法？如果有，另一个学生再上去讲。
在整个过程中，基本上是学生教学生，他只是在一旁监督指导。 如果有人说“我比你聪明”这样的话，他会立刻制止。在这个兴趣小组里，他从来不强调谁做得最好，而是说“我们是一个一起玩、一起学习的团队，不是为了看谁最聪明”。
这是我最早的关于奥数的体验。没有人提前给出示范解法，大家各自思考，再围着披萨和白板讨论。
原标题：《IMO美国队原总教练罗博深：奥数是独立思考与共同讨论的过程》
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