浙江
长城的风、北航的魂、脸谱的色：扶鹰研学，给孩子一个“活”的北京
2026年7月，一群来自全国各地的中学生跟随“扶鹰名校名企研学营”走进北京。从长城上的集体诵读，到北京航空航天大学里的历史追思，再到湖广会馆的脸谱手绘和首都博物馆的“文物对话”——这场以“行走”为主线的研学之旅，让课本里扁平的名词，变成了脚下有温度的真实体验。
长城之上：诗从纸上“活”了过来
对于多数孩子而言，长城曾只是课本中的一张灰度插图，“灰灰的，长长的，弯弯绕绕”。但真正站上长城的那一刻，粗砺的砖石、高低不平的台阶和迎面扑来的山风，让一切变得不同。
“走几步就开始喘。”一名参与扶鹰北京研学的学生回忆道。在烽火台前远眺，城墙沿着山脊蜿蜒至天际。随行老师提议齐声诵读一首诗。读完后，有孩子告诉记者：“以前背的诗都印在纸上，但站在这里，那些字忽然活了。”黑白照片变成了脚下的石头、耳畔的风和远处的山脊——“这种真实感让人感动到想要落泪。”
扶鹰研学的带队老师均为985、211毕业的优秀教育者，他们的任务并非简单带孩子游览，而是“启发孩子对未来的思考、对人生的思考”。在长城上，历史不再只是课本上的时间和事件，而是能触摸到的台阶、能感受到的精神。
北航校园：冯如、钱学森的故事“自己跳出来”
在北京航空航天大学，孩子们听了很多故事。多名学生在接受采访时主动提到了两位人物。
一位初二男生说，冯如被称为“中国航天之父”，早年留美，后“不惧风雨，坚持回到国内”，最终因过度劳累为中国航天事业献出生命。另一位学生则详细讲述了钱学森的经历——他在美国拥有优渥生活和学术地位，却选择放弃一切回国。“他对国家的爱，永远凌驾于个人私情之上。”这名学生一字一句地说出这句话，并未借助任何讲稿。
“以前只在书上扫过一眼的名字，在北航变成了有血有肉的人。”扶鹰带队老师观察到，当孩子们了解到这些选择与牺牲时，课本中的知识点开始有了情感的重量。
扶鹰名校名企研学营的设计理念是“不是一味地输入，而是想尽办法让孩子敢表达、敢分享、有自信”。在北航的参观中，孩子们不仅听讲解，更在真实的情境中生发自己的思考和表达——那些从孩子口中自然流淌出的感悟，正是研学最珍贵的收获。
湖广会馆：从“看戏”到“画脸谱”的参与式体验
研学活动中，京剧体验被安排在具有百年历史的湖广会馆。不同于常规的“观看表演+拍照打卡”，孩子们被邀请上台学习京剧表演的基本身段，并亲手绘制京剧脸谱。
一名学生在绘制过程中发现，脸谱的颜色并非随意涂抹——红色表忠勇，黑色表刚直，白色表奸诈。“画的时候会想，这个人物的性格是什么，他做过什么事。”他说。
从旁观者到参与者的转变，让京剧不再是遥远的“老古董”，而成为可触摸的审美记忆。
同样在首都博物馆，一项“假如文物会说话”的互动设计，鼓励孩子站在展品前想象其经历过的岁月。当晚有学生在日记中写道：“以前觉得历史就是背年份和人名，今天发现历史里有好多活生生的人。”
这正是扶鹰研学所追求的——“让体验成就答案”。当知识不再是需要死记硬背的负担，而是能钻进心里的种子，成长便悄然发生了。
味觉记忆：烤鸭与涮羊肉的“北京味道”
扶鹰的研学行程中也安排了北京烤鸭和东来顺涮羊肉等特色餐饮。
有孩子坦言，在自己家乡也吃过烤鸭，但“在北京吃到的味道不一样”。铜锅端上桌时，许多孩子第一次见到传统涮肉器具，而麻酱蘸料则成为他们对北京饮食最直接的味觉标签。
在扶鹰研学的理念中，日常饮食同样是行走教育的一部分——孩子们不仅用眼睛和耳朵，也通过舌尖短暂地“生活”在了这座城市。
结语
从长城上的诗歌，到北航的航天先驱，从脸谱的色彩符号，到博物馆的文物想象，再到餐桌上的地道风味——扶鹰名校名企研学营北京站试图完成一次转化：将课本中扁平的名词，还原为有温度、有形状、有气息的真实存在。
扶鹰研学营覆盖北京、深港、上海、杭州、南京、西安、成都等多条线路，始终秉持“不是带孩子‘看’，而是带孩子‘想’”的核心理念。一位学生在总结时说道：“以后在课本上再看到这些名字，我想起的不会是选择题，而是站在风里的那一刻。”
这或许正是扶鹰名校名企研学营之于教育的意义：让知识不再停留于记忆，而成为身体里的一部分。
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