跨越9年的执着！这个暑假，他们超有“YOUNG”！

“支教”，从来不只是一份情怀，更是一份沉甸甸的责任，也是一段迎难而上、向阳而行的成长之路。

今年夏天，青岛黄海学院绽华筑梦团11名“小黄锋”志愿者，在队长程绍洲、副队长赵宜烜的带领下，奔赴济宁市泗水县金庄镇南玉沟村，走进村里的“雏鹰课堂”。这是团队连续开展乡村支教的第九个年头。

初到乡村，慢慢扎下根

刚到南玉沟村的几天里，队员们便遇到了不少困难。由于语言和交流习惯不同，大家一时难以找到与孩子和村民相处的节奏。刚开始上课时，面对老师的提问，孩子们常常安静地坐在台下，课堂互动迟迟热不起来。生活环境也与校园不同。队员们需要重新调整作息，适应村里的生活节奏；教室里缺少教具和装饰，桌椅、地面也需要重新清理布置。

困难没有让大家退缩。课余时间，队员们主动走进村庄，和村民拉家常，向他们学习当地的日常用语；遇到放学的孩子，就和他们聊动画片、聊小动物，在一次次交流中慢慢拉近距离。晚上，大家一起打扫教室、整理桌椅、张贴卡通画，缺少的教具就自己动手制作。有人裁剪彩纸，有人设计板书，有人准备课堂道具。经过共同努力，原本简陋的教室逐渐变得整洁明亮、充满童趣。

没过多久，孩子们开始主动围在新来的老师身边，村民见面时也会热情地打招呼。初来乍到的陌生和拘谨，在一声声问候中慢慢消散。

站稳讲台，在磨砺中成长

真正的考验，从第一节课铃声响起时开始。出发前，不少队员反复修改课件、练习试讲。然而，当他们真正站上讲台，面对几十双充满期待的眼睛时，仍难免紧张。原本设计好的互动环节有时无人回应，准备好的内容也难以按照预想节奏展开。

“不能只照着课件讲，要根据孩子们的反应及时调整。”经过几次课堂实践，队员们逐渐找到了教学的关键。每节课结束后，大家都会及时交流：哪个环节孩子们最感兴趣，哪个知识点理解起来比较困难，哪些表达方式还需要调整。晚上回到住处，队员们围坐在一起修改教案，把抽象的知识变成小游戏，把单向讲授变成互动问答。

有人把数学题融入孩子们熟悉的生活场景，有人把古诗编成朗朗上口的儿歌，有人通过角色扮演讲述红色故事。一次次尝试和调整，让课堂逐渐活跃起来，原本坐不住的孩子开始认真听讲，性格内向的孩子也慢慢举起了手。

从第一次站上讲台时手心冒汗，到后来能够从容回应孩子们天马行空的问题，队员们也在不断成长。他们逐渐懂得，支教不是单方面的知识传递，而是一场彼此陪伴、共同成长的相遇。

用心陪伴，温暖孩子童心

出发前，团队围绕乡村儿童的实际需求，对课程内容进行了数月打磨。除了课业辅导，队员们还设计了传统文化、红色教育、安全普法、科创手工、心理陪伴等课程。在传统文化课堂上，孩子们学习非遗剪纸、体验古法扎染；在红色教育课堂上，队员们用生动的语言讲述英雄故事；在科创课堂上，孩子们通过动手实践感受科学的魅力。

面对不同年龄和学习基础的孩子，队员们坚持因材施教。基础薄弱的孩子，就从最基本的知识点耐心讲起；注意力容易分散的孩子，就通过课堂游戏和鼓励引导他逐渐专注；性格内向、不愿表达的孩子，老师便蹲下来，耐心倾听他的想法。教室的灯光下，是一对一辅导作业的身影；放学后的空地上，是老师和孩子们一起打羽毛球、跳皮筋的欢笑声。他们既是讲台上的老师，也是孩子们愿意亲近的大哥哥、大姐姐。

一名平时很少说话的小男孩，在课后悄悄递给队员一张画。纸上画着几个歪歪扭扭的小人，旁边写着：“我长大也要去上大学。”这句简单的话，让队员们更加深刻地意识到，支教的意义并不只是讲完几页课本、辅导几道习题，更是在孩子们心中种下一颗种子，让他们相信，未来可以走出村庄，看见更广阔的世界。

九年接力，续写支教故事

从第一届队员走进济宁，到如今已是第九个年头。九年来，一届又一届青岛黄海学院青年学生背起行囊来到南玉沟村，把自己的暑假留在这间小小的“雏鹰课堂”。队员的面孔不断变化，但服务乡村儿童、陪伴孩子成长的初心始终没有改变。

队长程绍洲说：“我们不追求做出多么轰轰烈烈的事情，能够踏踏实实陪伴孩子们度过一个充实的夏天，就很有意义”。副队长赵宜烜表示：“小黄锋愿者不一定非要做什么大事，能够为村里的孩子带去实实在在的帮助和温暖，就是青春价值的体现”。这段扎根乡土的经历，改变的不只是村里的孩子。队员们也在实践中学会了换位思考，读懂了责任的含义，更加明白青年成长不仅在课堂里，也在基层实践中。

青春逢盛世，奋斗正当时。未来，青岛黄海学院绽华筑梦团还将继续接力前行，引导更多黄海青年学生走进乡村、服务基层，让青春微光汇聚成温暖童心的力量，让梦想的种子在乡土中生根发芽。

来源：学生工作部（团委）

文字、排版：齐震

审核：李镇江、孙延贺、冯欣雨