北京科技职业大学：以“三融”协同书写终身学习答卷

文/在线学习新媒体撰稿人 董栋

2023 年以来，教育部组织实施学习型社会建设推进工程并明确了《学习型社会建设重点任务》，培育了一批继续教育领域建设项目。为更好地展示学习型社会建设重点任务成果、推动学习型社会建设向纵深发展，本刊与教育部职业教育中心合作，开设“学习型社会建设典型案例”专栏，挖掘各类学校在学习型社会建设中的典型案例，总结经验、凝练成果、宣传推广，旨在发挥典型案例的示范引领作用，引导更多地区和行业参与到学习型社会建设中来。

学习型社会建设典型案例

北京科技职业大学：以“三融”协同书写终身学习答卷

“三融”并非简单的理念叠加，它打破校内资源局限，拓展教育服务边界，实现全周期终身学习，这是一场关于教育生态的实践探索。

北京城南，凉水河畔，北京科技职业大学坐落于此。作为北京经济技术开发区内唯一一所高校，它正不断刷新着人们对于继续教育的认知。当终身学习从理念走向现实，当学习型社会从号召变为行动，学校意识到，仅靠阶段性“充电”已难以为终身学习者“续航”。在这样的时代背景下，“三融”赋能学习型社会建设的探索应运而生——即城教融合、校地融合、育训融合。

“三融”让城市与教育同频共振，让学校与地方血脉相连，让育人与培训互为支撑。透过这扇窗，既能看到学校在教育实践中的创新，也能看到学校为学习者打造的多元成长通道。

作为一所以职业为核、科技为翼的技能型高校，北京科技职业大学立足首都“四个中心”功能定位，依托入选教育部2024年学习型社会建设重点任务，系统性提出“三融”协同发展思路：以城教融合重拓群体覆盖、校地融合重构空间形态、育训融合重塑时间价值。北京科技职业大学继续教育学院院长潘晓艳在与本刊对话时表示，“三融”的初衷在于破解教育资源供给单一、服务场景受限、学习周期割裂的现实困境，助力实现人人皆学、处处能学、时时可学的愿景。

让教育抵达城市深处

多年来，学校致力于深度协同社会服务与城市发展，推动普惠教育从“有限供给”向“优质均衡”的跃变。在城教融合方面，学校主要开展了基础教育赋能行动、乡村振兴精准帮扶计划、社会学堂公益项目等实践。

学校将职业启蒙教育作为夯实“人人皆学”普惠根基的关键抓手，面向百余所中小学，围绕劳动教育、职业技能、文化体育等内容，构建了体系化的职业启蒙课程，并开发玉兔号月球旅行、探秘机器人、非遗景泰蓝小工匠等29项职业启蒙培训项目。此外，学校还联动校内机电、航空、汽车等七大专业群的优质师资与实训资源，采取“校内实训室体验+校园研学+进课堂授课”模式，与人大附中亦庄新城小学、北京十一学校等合作开展航空模拟驾驶、机器人操作等沉浸式职业实践活动，累计服务1.1万余名中小学生。

乡村振兴精准帮扶计划是城教融合服务国家战略的重要举措，它围绕人才培育、技能赋能、教育帮扶三大方向，构建了“精准对接需求+定制化培训+长效化协作”帮扶体系。一是推进京蒙对口协作，为内蒙古苏尼特右旗、巴林右旗等地培育乡村振兴创业致富带头人，累计培训经营实体负责人、小微企业主等160余人，助力区域产业发展。二是实施乡村优秀教师“火种计划”，针对西藏、贵州、广西等地的400余名乡村教师开展研修，提升乡村教育质量。三是面向乡村基层干部开展了公文写作、有效沟通等能力提升培训。比如，为北京市通州区西集镇97名妇联干部开展公文写作专题培训，提升干部工作能力，助力乡村治理提质增效。据潘晓艳介绍，整个帮扶项目覆盖新疆、青海、内蒙古、西藏、贵州等20余个省份，累计培训2100余人次。

社会学堂是学校面向社区居民打造的公益性、普惠性终身学习品牌，也是城教融合服务社区治理的主阵地。自2021年开展以来，社会学堂秉持“贴近实际、贴近生活、贴近群众”原则，践行课程定制化、学习场景化、覆盖全域化的实施策略。一方面，学校整合校内优质师资与校外行业专家资源，开发文化传承、健康生活、职业技能、素质提升四大类课程，涵盖非遗蓝印花布制作、京绣饰品设计、食品营养与卫生等内容。另一方面，学校联动北京11个区、8个乡镇、10个街道的180多个社区，通过“送培训上门+社区定点授课+线上直播学习”形式，实现社区教育资源的精准配送。截至目前，社会学堂累计开展社区公益培训95期，服务1.8万余人次，参培单位复训率超过80%。社区学堂既丰富了社区居民的文化生活，也增强了学校品牌的知名度与美誉度，已成为首都社区教育的标杆项目。

校地共建“学习共同体”

校地融合是学校打造“处处能学”泛在学习网络的主要实践。据了解，学校通过校际横向联通、政企纵向贯通、京外协同融通三个层面，精准对接校政企资源，构建全域教育生态，实现资源共享、优势互补、互利共赢。

就校际层面而言，学校与清华大学等知名高校开展深度合作，联合实施“广西高职名校长（书记）培育”项目，为广西职业院校管理者提供了前沿治学理念和改革经验。与国家教育行政学院合作开展了“全国职业院校领导班子办学能力提升专题研修班”，累计为全国500多所职业院校分层分类培训校长、书记及骨干教师1万余名，助力职业教育师资素质的整体提升。

就政企层面而言，学校与北京经开区共建高精尖产业技能提升培训基地，与经开区社会事业局联合打造“中小学校领导班子领导力提升研修班”，为区域基础教育发展提供智力支持；与北京奔驰定制“新能源汽车技术专项培训班”，为企业培养高精尖技术技能人才。与此同时，企业也为学校提供了实训岗位与技术资源，推动专业建设与产业需求同频发展。近五年，学校累计服务1500余家企业，开发了22个特色培训项目。

就京外层面而言，学校与新疆生产建设兵团第十四师深度合作，举办“中共新疆生产建设兵团基层党员干部能力素质提升培训班”，为边疆培养基层治理人才；针对山西机电职业技术学院干部教师开展跟岗研修培训，通过“四精准、四注重”跟岗研修模式，提升该校干部教师管理与教学能力，促进了两校在专业建设、课程开发等方面的深度合作，实现优质教育资源跨区域辐射。学校借助这些项目，持续推进教育资源的深度共享与开放，实现社会服务半径从“最后一公里”向“零距离”的跃进。

学习的边界不止于空间

育训融合是学校构建“时时可学”教育路径的重要引擎。通过打造数字化服务平台、组建学分认证小组、融通校内外实训资源等三大举措，学校打破教育的时空界限，实现教育平台全域互通，推动学员从“阶段性学习”向“终身学习”转变。

具体而言，学校主要开展了三方面实践。第一，创新打造了北京高职院校首个面向社会培训的数字化服务平台，集成合同管理、教学管理、电子档案等九大业务模块，实现培训立项、合同审批、考勤分析等全流程数字化管理，并通过实时采集、分析数据，为教学策略调整和资源配置提供支撑，为学生提供了全时段学习路径与全天候学习支持。依托该平台，学校已完成培训立项680余项，合同审批240余份，开展线上培训5万余人次，实现“线上+线下”一体化高效管理。

第二，学校率先组建非学历教育学分认证小组，推进北京市学分银行建设，构建了覆盖技能培训、职业认证的学分互认平台，为学员建立了终身学习档案，实现培训成果的学分认定、积累与转换，让学习成果得到有效认可。

第三，学校积极推动校内外资源深度融通，将校级实训室与7个国家级、11个省部级培训基地精准对接，实现设备共享、课程互认、数据互通，构建“平台通、资源通、数据通”的一体化平台。还将国家级职业学校校长培训基地、中国民航科普教育基地等资源向社会全面开放，大幅提升教育资源使用效率。

通过育训融合的持续推进，学校社会培训的智能化与规范化水平得以提升。近5年，累计开展培训项目1100余项，覆盖31个省份，培训27万余人次，学员满意度达行业标杆水平，同时也为北京市制定职业教育社会培训相关政策提供了实践支撑。

在产业转型升级、技术迭代加速的今天，技能是需要终身打磨的“金刚钻”。北京科技职业大学以“三融”协同为核心的实践探索，形成了以服务贡献度为内核、品牌知名度为牵引、学员满意度为根基的社会培训体系，为构建全人群覆盖、全领域联通、全周期衔接的学习型社会生态闭环提供了重要支撑，相关成果入选《高校继续教育改革创新之路——学习型社会建设重点任务典型案例汇编（第二辑）》，被《中国教育报》《北京日报》等媒体报道300余次，受到京内外500余所兄弟院校广泛关注。

在时间的长河里，学习从来不是一段短暂而集中的冲刺，而是一场贯穿生命始终的马拉松。北京科技职业大学正是这条漫长赛道上的一座“补给站”。“未来，学校将继续深化‘三融’协同模式，持续优化资源供给、创新服务模式、强化数字赋能，为推进全民终身学习，建设学习型社会、学习型大国贡献职教力量。”潘晓艳表示。

来源丨《在线学习》杂志 2026年5月刊（总第125期）