学术探讨|数字化助力体育非物质文化遗产传承的路径

（来源：黑龙江日报）

转自：黑龙江日报

□揭世泓 付爱丽

体育非物质文化遗产作为中华优秀传统文化重要组成部分，承载着民族独特身体实践记忆、生存智慧与精神内核，太极、岭南洪拳与咏春等传统武艺，蕴藏着先民对力量、生命与自然的哲学认知。在现代生活模式冲击下，国内多项传统体育非遗在传承主体、传播效能等方面发力，破解现实问题，部分特色拳种技艺存续还需下深功夫，如何实现传统体育文化面向青年群体的有效传播，是新时代文化建设亟待解决的核心议题。面对现实，数字化为非遗活态传承开辟了新路。依托数字存真、育人、传播优势打破时空局限，以此激活体育非遗活力，既是顺应文化发展规律的必然选择，更是赓续民族文脉的时代使命。

技以存真，让转瞬的技艺凝为永恒。体育非遗的核心价值寄寓于动态的身体技艺之中，而身体技艺最大的脆弱性，正在于它的不可见与易逝性。技艺正是身体在长期习练中沉淀下来的默会知识，往往只可意会、难以言传，一旦传承的链条中断，便再难复原。茂南洪拳中那些讲究寸劲爆发的桥手、强调下盘稳固的马步，其发力的时机、重心的转换、呼吸的配合，皆是老拳师数十年功力的结晶，单凭文字记录与静态图片，远远无法捕捉其神韵。高校体育教学团队可依托运动生物力学实验室的光学动作捕捉系统，邀请非遗代表性传承人穿戴标记点，对整套拳法进行三维动态采集。这套技术能以极高的精度记录下每一个关节的运动轨迹、每一次发力的角度与速度，把原本看不见摸不着的发力链条转化为可量化、可视化的精密数据。在此根基上，团队进一步结合传承人的口述讲解，把每一招每一式背后的技术要领、攻防含义、文化典故一并记录归档，构建起一座立体而鲜活的茂南洪拳数字资源库。数字化存续绝非简单地把动作拍下来存起来，而是要透过技术的解析，把老拳师身上那份只可意会的默会知识转化为可被理解、可被学习、可被传递的显性知识。当年轻一代面对资源库中那条清晰的发力曲线时，他们看到的不再是模糊的模仿对象，而是可以反复揣摩、精准对照的技艺标尺，古老拳脉的本真也由此跨越时空，永久留存。

境以育人，让艰苦的习练成为乐事。技艺的保存只是传承的起点，唯有让青少年真正愿意学、学得会、练得勤，体育非遗才能真正活在当下。传统武术习练之所以令许多青少年望而却步，很大程度上源于其过程的枯燥单调与反馈的迟滞模糊，初学者往往在反复的纠错中消磨了热情。数字技术的介入，恰能为习练注入沉浸感与趣味性，让原本艰苦的过程变得引人入胜。基于动作捕捉所构建的数字资源库，高校可进一步开发茂南洪拳的虚拟仿真习练系统，借助虚拟现实设备营造身临其境的习武情境。学习者戴上设备，眼前便呈现出一座古色古香的岭南拳馆，虚拟的拳师在侧示范，学习者跟随其后一招一式地比划。系统借助智能交互技术实时捕捉学习者的肢体动作，并与资源库中的标准数据进行比对，一旦发现马步不够沉稳、桥手角度有偏差，便即时以可视化的方式给出提示。这种即时而精准的反馈，远比传统教学中老师事后的口头纠正来得直观高效。为进一步激发热情，系统还融入了游戏化的闯关设计，把整套拳法拆解为难度递进的若干关卡，学习者每达标一式便能解锁下一关、点亮一枚徽章。沉浸式习练的精妙之处，在于它把抽象的动作标准转化为可感可知的即时体验，又借助游戏的激励机制驱散了畏难的情绪，当学习者在虚拟拳馆中乐此不疲时，他们对茂南洪拳的兴趣便在不知不觉中悄然滋长，技艺的传承也由被动灌输变成了主动探寻。

媒以传声，让深闺的拳种走向青年。体育非遗的生命力，最终取决于它能否在更广阔的人群中获得认同与喜爱，尤其是能否赢得作为文化传承主力军的青少年群体。当代青少年是伴随移动互联网成长起来的数字原住民，他们获取信息、表达自我、建立认同的方式深深植根于新媒体的土壤。茂南洪拳若仍困守于传统的传播路径，纵有再深厚的底蕴，也难免与年轻一代渐行渐远。高校可组织师生团队，围绕茂南洪拳精心打造系列短视频内容，发布于青少年高度聚集的社交媒体平台。这些内容绝非简单地把演练录像搬上网络，而是充分把握新媒体传播的规律与青年的审美趣味，进行创造性的转化与表达。团队可将洪拳刚猛有力的招式与节奏感强烈的音乐相结合，剪辑出极具视觉冲击力的炫技短片，也可深入挖掘拳种背后的历史故事与人物传奇，制作引人入胜的文化微纪录片，还可发起线上的洪拳招式挑战，鼓励年轻网友模仿拍摄、二次创作，让传播从单向推送变为双向互动。原本养在深闺的地方拳种，借助一条条生动鲜活的短视频破圈而出，吸引大量青年驻足观看、点赞转发，甚至主动前来求学。当越来越多的年轻人因为一条短视频而记住了茂南洪拳、因为一次挑战而爱上了这门技艺，体育非遗的传承便拥有了源源不断的新生力量。

数字化助力体育非遗传承，绝非技术与文化的简单叠加，而是一场让传统在当代焕发新生的深刻变革。从以动作捕捉留住技艺本真，到以虚拟仿真点燃习练热情，再到以新媒体赢得青年认同，三个支点环环相扣，共同勾勒出体育非遗活态传承的清晰路径。需要清醒认识的是，数字技术终究只是手段而非目的，再精密的数据也替代不了师徒之间言传身教的温度。高校体育教育工作者站在传统与现代的交汇之处，理应善用数字之力、守住文化之魂，让茂南洪拳这样的地方瑰宝在数字时代续写新的篇章。

（作者揭世泓单位为广东石油化工学院体育学院；作者付爱丽单位为广东茂名健康职业学院公共基础部）