校园生态重构——多维教研赋能教师专业成长之回眸

自实施“皖北地区基础教育优质资源扩容工程”以来，定远县职工子弟小学依托芜湖市解放西路小学教育集团优质教育资源落地的教研实践，教师队伍的科研面貌得以整体改观。跳出“重赛事奖项、轻日常培育”的教研误区，潜心校园教科研文化建设，以课题深耕、课堂提质、论文沉淀搭建三位一体闭环教研平台，系统性重构校园教育生态，推动一线教师完成从经验型教书匠向研究型教育从业者的深度蜕变。2024年，定远县职工子弟小学成熟落地整套教研运行体系，一系列亮眼的教研成果，并非短期突击打造的政绩亮点，而是南北校区悉心布局、用心培育教研土壤之后结出的必然硕果。

谋定顶层架构，深耕校本根基。集团总校以长远眼光筑牢教科研文化底层土壤。自芜湖解放西路小学教育集团正式托管定远县职工子弟小学以来，集团管理团队深入研判定远校区本土学情、师资结构、地域教育特色，明确一项核心办学共识：帮扶最根本的馈赠从来不是硬件设施的补给，而是能够自主造血的教师科研文化。基于这一理念，学校摒弃零散化、碎片化教研活动，自上而下敲定三维教研发展框架，将课题研究作为教师专业成长的引路坐标，依托集团本部成熟的“五悦课程”“七三文化”办学体系，结合“双减”政策落地县域校园的现实痛点，分层分级布局省级、市级研究课题，形成梯度化课题研究矩阵。

现阶段学校落地两项重量级省级教研课题，其一为《基于 “双减”的“五悦”课程开发与小学课后服务融合的路径研究》，立足本校特色校本课程的开发，探索课后服务提质增效的本土化方案，打通课堂教学与课后育人的壁垒；其二《小学科学虚拟实验培养学生核心素养实践研究》紧跟智慧教育发展趋势，依托AI数字化教学手段革新科学课堂模式。除此之外，学校统筹各教研组牵头推进个性化作业设计、书香校园建设、校本课程赋能等五项市级立项课题，覆盖课程建设、校园文化建设和育人成效两大核心板块。为保障课题研究不悬浮于纸面，集团搭建芜定两校跨地域线上联合教研机制，芜湖本部骨干教师定期连线定远校区开展课题研讨，校内划分专项教研小组，从备课环节就植入课题研究思维，要求教师把课题理念融入每一节课的教学设计。这份自上而下的顶层规划，藏着学校发展的最深考量：让教研不再是少数骨干教师的专项任务，且逐步成为全体教师日常教学的内在准则。

以赛砺课，以课践研。竞技赛场成为教研理念落地三尺讲台的实践阵地。在不少县域学校，优质课竞赛常常变成少数优秀教师的专项任务，大部分任课教师游离于赛事之外，赛事成果难以辐射整体教学。为彻底扭转这一固有模式，学校教科室将各级优质课评比视作校内教研常态化练兵场，秉持“以研备赛、以赛促改”的原则，组织全学科教研组抱团磨课，依托本校立项课题优化课堂教学设计，让课题理论落地真实课堂。在本年度全县优质课各项赛事当中，学校实现全学科参赛、全学科拿奖的良好局面，崔娟娟、李会、蒋海燕、孙恒梅、李晓晓、张玉一众一线教师斩获县级一等奖，唐元青、孙运桥等教师分获二、三等奖，奖项覆盖语文、数学、英语、体育、道法、信息科技、主题班会等学科。

崔娟娟执教《火烧云》，依托书香校园建设课题打造沉浸式语文课堂；李会讲授《家乡的风俗》深挖乡土文化育人内涵；蒋海燕、孙恒梅在数学课《一一间隔排列》《认识几分之一》之中，落地个性化作业分层设计的思路；李晓晓的体育课程《攀爬钻越与游戏》嵌入五悦校本课程理念；张玉的主题班会《小手掌，大担当》紧扣思政一体化育人目标。一节节打磨成型的精品课程，绝非临时编排的展示课，是教研组反复研讨课题理论、结合班级学情数次修改教案且不断沉淀的结果。赛场荣誉只是外化成果，真正的收获是教师能够自主运用科研思维改良课堂，实现教学能力的稳步提升。

以文载思，落笔凝智。教学反思转化为可传承的校本教育智慧。课堂实践之后，学校搭建教研论文撰写交流平台，引导教师做好教学复盘，把零散的课堂感悟梳理成文，完成教学实践向教育理论的升华，这也是整套三维教研体系的闭环落点。学校鼓励教师立足本土教育资源、前沿教育方向开展理论探究，本年度县级教学论文评选，定远县职工子弟小学提交了44篇论文，教研成果横跨美术、思政、劳动教育、心理健康、英语多个学科，多篇文稿斩获一等奖。李静、孙恒梅立足定远本土乡土美育资源，深耕特色沙画课程，分别撰写《以沙为墨，以诗为画：沙画融入小学古诗教学的阶梯式实践》《沙画走进乡土美育：小学美术地方课程开发与实践》，打造独属于本校的特色美育教研品牌；王坤依托集团思政一体化建设布局，围绕教育家精神撰写思政教研论文，理顺县域中小学思政队伍建设路径；孙运桥依托校内科技劳动教育基地，聚焦新时代劳动育人模式开展专项研究。一众教研论文紧扣AI智慧教学、中华传统文化传承、五育融合劳动教育当下教育热点，从教师个人教学感悟，沉淀为可以在校内复制推广的校本教研成果。

纵观整套教研运行模式，课题指明教学研究方向，优质课完成实地课堂检验，教研论文实现经验固化迭代，三者环环相扣，构成可以自主循环生长的教研生态。依托这套体系，定远县职工子弟小学的教师群体正在悄然完成职业角色转变，从前是被动完成教学任务的教书匠，如今是主动发掘课堂问题、自主开展教学探究，内生成长动力被全面激活的研究者。

两年来，芜湖市解放西路小学教育集团打造的多维教研赋能教师专业成长模式，为皖北跨区域集团化办学写下了一份极具参考价值的答卷。硬件帮扶可以快速补齐办学短板，但教科研文化的培育，才能够让一所学校长久保有向上生长的活力。褪去固有的职业倦怠，唤醒教师内心的教育热忱，让每一位教师都能在教科研淬炼之中突破成长瓶颈，这也是校园生态重构最珍贵的价值。

（图文/定远县职工子弟小学）