扶鹰勋章赋能成长，照亮少年成长路：格局比成绩更有力量

2023年夏天，13岁的甘子轩第一次走进扶鹰的线下课堂——《学霸动力营》。

在那之前，他是一个腼腆、内向的孩子，用他自己的话说：“遇到事不敢举手，也不敢回答问题。”

改变发生在一个意想不到的时刻——课程最后一天，他坐在台下，看着同组的小伙伴走上台，领取“志愿者勋章”。台上的人满脸自豪，台下的他满眼羡慕。

“我当时就想，别人能站上去，我为什么不行？”

这股羡慕，变成了促使他突破自我的动力。那个暑假，他报名了扶鹰的《520主动学习法强化班》，目标只有一个：拿一枚属于自己的勋章。

他没想到的是，这枚小小的勋章，带给他深远的影响。此后的两三年，他先后6次参加520课程，从安徽蚌埠出发，走过南昌、合肥、杭州、云南……当初那个连举手都不敢的孩子，如今站在镜头前侃侃而谈，一步步实现了“考上本地最好高中”的目标，又有了自己憧憬的大学——浙江大学。

他说：“520给我的，比一枚勋章重得多。”

第一次当队长，被助教当众教育

第一次参加520课程，甘子轩主动竞选了队长。

对于一个曾经连举手都不敢的孩子，这本身就是一次巨大的突破。

作为队长，他不自觉地变得事事主动起来：第一个举牌回答问题，吃饭时给组员分发筷子、倒饮料，游戏时组织大家分工配合。

但成长，从来不是热血沸腾就够的。

那一场，他和副队长因为竞选产生了矛盾。两个半大孩子谁也不服谁，生活小事上处处较劲，说话语气也不友好。一次讨论晚会节目时，他的不当言论被助教听到，“挨了一顿训”。

更大的教训来自一次早餐集合——

他和组员们早早在楼下集结完毕，等了五六分钟助教才到。他脱口抱怨：“怎么来这么晚？”

助教没有发火，只是平静地告诉他：“我们约定的就是7点半，我没有迟到。不要抱怨，遇到事情先管好自己的情绪。 ”

这句话，他记了两年。他第一次清楚地看见了自己身上的问题：情绪上头时口无遮拦、遇到不顺先怪别人、不懂得换位思考。

520给他的第一课，不是学习方法，而是照镜子。

从“被等待的人”到“等待别人的人”

有了第一次的教训，后面的每一次520，甘子轩都给自己定了一个明确目标——学会处理人际关系。

他开始行动，学着关心队员的情绪，话到嘴边先顿一下，想三秒再说；学着观察别人怎么说话、怎么化解矛盾；他慢慢总结出一个道理：“与人相处，锋芒太露容易得罪人。适当藏拙，不是怂，是智慧。”

这些，是他在和来自五湖四海的伙伴朝夕相处的5天5夜里一点点悟出来的。

改变发生在合肥的一场520。

那一次，他带着全组定了一个小目标：拿到流动红旗。目标有了，思路立刻清晰起来——他分析出第一天大家刚到营地，在寝室卫生上难免疏漏，于是大家抓住机会，分配任务、各司其职，还主动帮不会叠被子的室友叠被子。第一天，红旗到手；第三天，如法炮制，再拿一面。

从“设定目标”，到“分析路径”，再到“制定策略”——这套思维方法，在一次次实战中得到了有效验证。

在520主动学习法强化班的锻炼，让甘子轩一点点成长起来。妈妈说：“以前我天天等他出门，现在是他等我。从'被等待的人'变成了'等待别人的人'。 ”

主动和被动的差别，就在这看似不起眼的细节里。

扶鹰的学习方法是骨架，肌肉得自己长

2025年秋天，甘子轩以初中佼佼者的身份考入当地最好的高中。进去之后才发现——身边全是“学霸中的学霸”。曾经的光环一瞬间被淹没，第一次月考，班级50多名，年级直接跌到600名开外。

“刚上高中的时候，520教的学习方法全用不上。”他后来说。

不是方法没用，是心态崩了。他形容那时的自己像一个“空心人”——没有价值感，每天活在焦虑里，做题做到崩溃，越做越没信心。

这种状态持续了两个多月。

怎么爬出来的？他说，方法其实很简单，就是520里反复练的那一套——别想太远的事，把脚下的路看清楚，低头走。“过度焦虑未来，就是在杀死现在的自己。与其盯着远处的大山发愁，不如先迈好眼前这一步。”

心态稳了，他才重新翻开520的笔记。

但这一次，他没有照搬。

甘子轩说：“扶鹰的学习方法，没必要生搬硬套。生搬硬套的东西，终究不是你的。就像红军四渡赤水之前，李德、博古生搬苏联经验，结果第四次反围剿失败了。所有东西不分好坏，只看适不适合你。 ”

16岁的年纪，已经学会了思辨。

他把520教的“三级目标法”拆碎了，揉进了自己的学习里——数学考试，他把整张卷子切成块：选择题限时40分钟，超时直接跳过；单选题最后一题可以错，多选题只允许扣6分，填空题只错最后一题，大题最后两问可以放弃。成绩目标精准到127分。“每一块花多长时间，心里有数，就不会慌。”

碎片时间，别人刷手机，他翻生物和化学笔记本。“高中生物化学，老师讲的所有内容都要背下来，这是底线。”吃饭排队时看一眼，睡前过一遍，零碎的时间被他一点点捡了起来。

他还讲了一个特别妙的比喻：

“考试就像养鱼。一条鱼，你把身体打湿它就能活一会儿，但你要真养它，得备满一缸水。考试只考那一碗水，但你准备，得准备一缸。”

他不是在应付考试，是在养自己的知识体系。

就这样，从班级50多名到班级前3，从年级600多名到年级前100，甘子轩的成绩飞速提升。

比成绩更重要的，是“格局打开了”

甘子轩说，自己参加了6次520的学习，收获最大的，不是成绩，不是方法，而是“格局打开了”。

以前在蚌埠，他觉得考上C9、211、985这些名校，是不敢想的事情。但一次次走出去——南昌、杭州、合肥、云南——见了来自全国各地的同龄人，住了不同的营地，玩了卡丁车、冰壶、3D打印……他才发现，世界比想象的大太多了。

他讲了一个农夫的故事作为例子。两个农夫聊天，一个说：“皇帝肯定用黄金锄头种地，顿顿吃白面馒头。”我们现在觉得好笑，但在他看来这就是真理——因为他这辈子只见过锄头。“这就是格局的差别。不是没有梦想，是根本不知道梦想可以有多大。”

现在的甘子轩，目标很明确：浙江大学。

“这个目标离我挺远的，但也很近，还有两年我就要参加高考了。”他说。

“如果用一种颜色形容参加520之前的自己，那就是灰色。”甘子轩说，那时的自己，知道学习重要，但不知道为什么学。没有方向，没有奔头。

那现在呢？

“刚出生的太阳，那种红色。”——有劲儿，有目标，知道自己往哪儿跑。

从灰色到红色，从被动到主动，从600名到前100，从不敢说话到旁征博引、侃侃而谈。

这就是6次扶鹰520主动学习法强化班，在一个16岁孩子身上发生的事。

520给他的，不是一套固定的方法，而是一套属于他自己的、不断进化的人生态度。

而这样的故事，正在扶鹰的每一个课堂上，一次又一次地发生着。

如果你也在为孩子这些问题发愁：

学习挺用功，就是不出成绩

一上高中就掉队，心态先崩了

没有目标，推一步走一步

只会死记硬背，不会举一反三

不妨在扶鹰官方APP“扶鹰之家”上了解一下该课程，这个暑假，给孩子一次学习蜕变的机会。