后进班如何逆袭？衔接班如何过渡？龙泉西川汇班主任一线实操经验大公开！

为全面复盘本学年初中德育工作成效，梳理育人经验、剖析现存问题，明晰下一阶段德育工作方向，7月7日我校召开 2025-2026 学年初中德育工作总结会，会议以“经验赋能成长，教训提升能力”为主题，分年级开展德育经验交流，各位年级组长、班主任结合一线实操分享育人心得，干货满满、引人深思。

年级组工作总结

初三年级组长万馨怡老师以“笃行有果，思进无涯”分享毕业班年级与班级管理经验。面对初三繁重备考任务，她整合优化各类工作台账、精简流程提效；常态化开展主题德育，细致做好各项常规教育管理工作，推进全科每日过关打卡，针对体考、模考逐人剖析学情，通过学情开展脚踏实地、稳步推进的教育教学管理。

初二年级组长代蕾老师以“立德立行，润心润习”为育人主线，从年级管理、教学落地、班主任成长三方面分享经验。年级以培育完整、社会、幸福的人为目标，秉持无差别关爱，搭建三阶递进德育体系；教学实行分层作业与分层辅导，助力学生提质进步；家校日常同步学生在校情况，依托规范家校本及时回应家长需求，凝聚共育合力。

初一年级组长刘芳洲老师分享年级德育及衔接班管理经验。年级以“立规矩、养习惯”为核心，一学年深耕常规，班级育人氛围持续提升。针对衔接班，她践行“多维看见”育人理念：尊重学生个体差异，发掘学困生点滴进步；借助家校本、分层学情周报缓解家长焦虑；主动协同各科教师做好课堂管理；常态化分享校园日常，周末开设线上分层辅导，搭建全天候家校沟通渠道。她坚守“用良心做教育，用真爱育生命”的育人初心，以双向协同扎实推进学段衔接育人工作。

年级组工作总结

初三（1）班班主任陈林平老师复盘班级全年育人工作。本班学生升学目标明确，她秉持“育分到育人”思路，依托完善班规与积分制度抓实常规与教学管理，搭建班委队伍落实学生自主管理；依托家校本保持长效家校沟通，搭建榜样分享平台，通过优生、学长经验分享正向引领学风。她提出，德育不能唯分数论，兼顾学生身心成长、凝聚家校合力，方能助力每位学生发光出彩。

陈兴凤老师分享初二（1）班两年育人思考。班级以培育完整、社会、幸福的人为目标，遵循先成人后成才的育人逻辑，搭建初一立根、初二蓄力、初三致远三阶成长体系；依托主题班会、日常小结、一对一谈心开展常态化德育，分层塑造学生品格。后续将完善学生三年成长规划，深化班科、家校协同，以精细化德育陪伴学生成长。

初一（1）班何胜兰老师分享衔接班贯通育人经验。该模式阶梯式平缓过渡，学生升入初一适应更快、自主学习能力更强。她引导家长转变教育方式，以平等鼓励实现家校同频共育。不少家长反馈，孩子实现从“要我学” 到“我要学”的转变，掌握科学学习方法，自律与抗压能力远超同龄人。

初三（3）班刘远东老师分享后进班级逆袭育人经验。班级秉持“先处理心情，再处理事情”，搭建完善心理护航体系；教学实行分层管理，定制每日过关清单、组建互助小组，冲刺阶段为学生制定个性化提分方案。他认为每个孩子都渴望被认可，班主任应在学生低谷时耐心陪伴，以专业与包容守护少年成长。

初二（3）班荣丽老师分享带班心得，提出适度等待与退让亦是教育智慧。她设置三段递进式管理节奏，处理群体盲从矛盾时，引导学生独立思考，顺利化解群体对抗。她表示成长不必时刻紧盯，适度留白、静待自省，才能促成学生发自内心的转变。

蔡明翠老师围绕初一（4）班一整年带班历程，以“深耕自有光，静候花自开”为育人底色，带来温柔而坚定的班级管理期末交流。蔡老师始终秉持“从内改变”核心思路，不急于纠正外在行为，优先滋养学生柔软、善良、向上的内在品格，尊重每位学生独特性格，推行因人而异的差异化指导；在家校共育层面，班级坚持双向同心、携手同行，家长们主动以“教育合伙人”身份配合班级工作，家校形成稳定同向的育人合力。

德育工作总结

德育处郑花红副主任进行2025-2026学年春季学期德育工作总结汇报，以“经验赋能成长，教训提升能力”为核心，从后台支撑、一线落地、未来规划三大维度系统梳理本学期德育各项工作，持续践行“植根中华，汇澜全球”办学理念，搭建全方位、多层次养正德育育人体系。独行快，众行远。下一阶段，学校德育团队将持续以系统化体系为根基、以实践活动为载体、以家校协同为助力，不断优化德育管理路径，深耕全人教育，稳步推进各项育人工作落地见效。

赵校总结

赵校结合学校办学历程与发展机遇，梳理了学校下一个五年发展规划相关思路。站在全新起点，恰好衔接国家“十五五”教育发展规划，希望全体教师主动思考，结合国家顶层教育方针，共同谋划贴合我校实际的第二个五年发展蓝图。

教育有温情的关爱，也有合理的管教，真心对待学生，孩子们终将铭记师长的教诲。我们立志做学生成长路上的引路人，在育人的过程中，自身也得以持续成长、不断精进。