浙江
我也觉得，大学英语课程没有太大的开设必要。倒不是说，外语学习短期内就会没用——至少就个人实际体验而言，市面上常见的AI翻译工作，对相对专业的内容的翻译确实能看懂，但用词和表达还是有欠准确的——，而是觉得，到了大学以后，外语应该根据需求在实践中学习，专门的大学英语课，对学生的帮助有限。
无论你怎么评价我国中小学的英语教育，但大部分高中毕业生英语基础还是有的，具备一定的自学能力。或者，我们换种说法，再上两年和中学类似的大学英语课，学生获得的提升有限。
大学生学习英语，目标无非两类，应试和实际使用。
最基础的应试是四六级。这玩意，高中基础较好，直接考就能过。基础不好，自己准备下（背单词，做历年真题等），也能提升应试能力。相反，大学英语老师，一般不太愿意把自己的课堂变成专门的应试训练场所。
考虑出国留学，就需要去考托福、雅思、GRE/GMAT/LSAT等（最后一类也不完全是语言考试）。应对英美国家的标准化英语考试，大学英语完全无法提供帮助。学生无论报班还是自学，都需要花大量时间专门准备。
实际应用里，对学生而言，最常见的是，英语文献的阅读和写作。基础的大学英语课，同样很少涉及这类内容，但这一能力在实践中能得到快速提升。
学术文献的语法不会太复杂，语言也不会活泼，阅读唯一的障碍是词汇量。这玩意，读着读着就上去了。如今在线翻译和查词工具很发达，阅读学术论文，完全没有门槛。
学术论文写作，经过专门的训练后，提升也很快；如今的各类AI工具，也可以帮助优化语言。我认识的青年学者里，也有当年的四六级困难户，现在往Nature及其子刊头文章，也没见谁有困难。
还有一类需求，去外企或者出海企业工作，日常需要使用英语。这类主要是通过英语面试；进去之后，肯定能跟上，因为每天工作都在用，用本身就是对语言的提升。拿我个人举例，工作中常用的奇奇怪怪的词汇，我熟得很；日常生活中的动植物，很多小学词汇都不记得了。
概括起来，学习英语，要花时间去练习；或者平时多使用，使用本身就是一种练习。经过多年的中小学英语学习，不存在英语零基础的大学生，他们完全可以根据自己的需求，有的放矢地学习（自学或者额外报班）。而统一的大学英语课，除了学分，给不了学生任何旁的东西。
至于“跨文化交流”课程是否有帮助，我保留意见。跨文化交流，自然是个值得研究的议题，但我不太确定，高屋建瓴的理论，对具体个人的实际工作有多少帮助。
我的工作经验是，记住两点就行，每个个体都是特殊的、最底层的人性和个人利益考量是想通的。反正就不要去信那些国民性格的描述，尤其不要相信西方人直接、简单。
我认为可以考虑加的课程有两项：
一是学术论文写作。中小学英语教育完全不涉及这块，至少我上过的大学英语课程也不涉及这块，但对本科生还是很有帮助的，对研究生则是必须的。虽然一样可以自学，但课堂上把框架搭一搭，把时态怎么用等基础问题讲一讲，还是有意义的。
二是讲演。这倒不是针对英文，中文报告怎么讲，PPT怎么做，大部分本科生一样不知道。这里不是指PPT的制作技巧，而是更基本的观念。片子上要放哪些内容，文字长度的控制、文字和图表的占比、片子内容和口头讲的内容的关系等。
不过，相比大学英语，更值得讨论是否有必要的，恐怕是大学语文。我自己本科时，没上过这么课。最近才知道，国内大部分本科生要修大学语文，还是挺震惊的。
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