大思政格局下高校协同育人机制的�...

（来源：中国改革报）

转自：中国改革报

□ 段诗云

当前，高校推行思政教育与日常管理的有机融合已成为提高育人水平的重要途径，大思政格局也在这一背景下逐步形成。众所周知，高校思政教育的重心在于价值引领，日常管理则侧重行为规范，二者应同向发力、协同增效。然而，在实践过程中，二者还存在相互割裂的现象，思政教育有时会脱离学生日常实际，难以入脑入心，日常管理则常陷入“重行政执行、轻价值引领”的困境，难以充分发挥育人效能。在此背景下，促进思政教育与日常管理的深度融合，探索构建科学有效的协同育人模式，对助力学生全面发展具有重要现实意义。本文将探究大思政格局下构建思政教育与日常管理协同育人机制的具体路径，旨在为提升高校育人实效提供参考。

凝聚育人场景协同联动合力

构建育人场景协同联动机制是将思政教育从课堂教学扩展至校园生活、学生事务管理、网络空间和社会实践等多样化场景，实现不同育人场景之间的功能互补与目标统一。大思政格局下，将课堂教学场景作为思政教育的主阵地，通过系统教学向学生传递正向的价值观念和人文素养，培养学生的责任意识，引导其树立正确的世界观、人生观、价值观。在此基础上，积极探索将课堂场景与校园文化场景进行“无缝衔接”，借助主题班会、团日活动、升旗仪式、道德讲堂等形式，把课堂教育延伸到学生日常集体生活，促使学生将抽象的价值观念和道德理论内化为可感知、能践行的行为规范。

学生事务管理场景，如宿舍管理、奖助学金评定、违纪处分处理等，应成为思政教育的延伸阵地。在奖助学金评审过程中，需重点考查学生的感恩意识和责任感；在违纪处分处理方面，应将重心放在对学生的教育引导上；在宿舍管理环节，要着重培养学生集体主义精神和自律意识。此外，高校应积极推动建设网络思政教育阵地，依托微信公众号、校园App、在线思政课程等载体，将思政教育融入学生日常生活，形成线上线下协同联动的育人合力，逐步构建场景互补、功能协同的立体化育人格局。

建立高校师生角色互补关系

在大思政格局下，教师和学生应形成一种相互补充的新型师生关系。高校教师不仅是知识的传授者和管理制度的执行者，更是学生思想成长的引导者、价值观念的塑造者以及日常行为的示范者。辅导员、班主任作为学生的直接管理者，应具备较高的思政素养和共情能力，能及时发现并了解学生的思想变化和心理需求，在制度执行的过程中需注重人文关怀，增强管理亲和力，真正获得学生认同。专业课教师在教学过程中也应自觉承担起育人责任，将思政元素嵌入专业课教学，实现知识传授和价值引领的有机融合。

与此同时，学生也不应只被动地接受管理与教育，而应成为自我教育、自我管理、自我服务的主体。学生骨干、学生社团负责人等应发挥朋辈引领作用，协助教师做好日常管理工作，传播正确价值观，积极营造学生群体内部互帮互助、互相监督的良好氛围。至此，教师和学生之间便形成了“导”与“行”的角色互补关系，教师负责方向引领与制度供给，学生负责具体落实与反馈优化，双方在互动实践中共同推进思政教育的落地和深化，切实增强育人的针对性和持久性。

打造成长过程完整育人闭环

打造成长过程完整育人闭环机制，是将思政教育和日常管理贯穿于学生入学到毕业的全过程，形成“目标设定、过程管理、反馈评价、修正优化”的完整育人闭环。通过该机制，统筹学生成长时间和空间两个维度，确保思政教育在日常管理中持续发挥作用。在育人目标设计层面，高校需围绕各年级、各专业学生的思维特点、成长规律，科学制定体现阶段差异、层次分明的思政育人目标体系。大一阶段，应重点引导学生树立正向理想信念，建立守纪意识，养成良好的行为习惯；大二阶段，需培养学生的专业认同感，强化责任担当；大三阶段，要以建立清晰的职业规划和正确的价值取向为培养目标；大四阶段，则需以锻炼学生的社会担当、确立人生目标为重点育人方向。同时，将各阶段育人目标有机嵌入日常管理行为规范以及评价标准中，使管理者与学生对各阶段成长目标产生清晰认知。

在过程管理层面，各项日常管理活动的开展都要自觉围绕思政育人目标来推进，如宿舍管理中，既要维护安全、有序的环境，又要营造积极健康的文化氛围；在奖助学金评审工作中，不仅要考查学生学习成绩，也要重视学生的思想品德和社会活动表现。同时，还要注重反馈评价，畅通沟通渠道，通过师生谈话、召开全体会议等形式，及时发现潜在问题，了解学生真实诉求。依据学生评价结果和反馈意见，对管理途径及思政教育内容进行优化改进，形成“评价—反馈—改进”的良性闭环机制，消除思政教育与日常管理的割裂状态，充分发挥育人合力。

大思政格局下，推进高校思政教育与日常管理的有机融合是实现“全员、全程、全域”育人理念的有效路径。通过育人场景联动、师生角色互补和打造成长过程育人闭环，从空间、主体、时间三重维度搭建起思政教育和日常管理深度融合的桥梁，实现价值引领和行为规范的有机统一。未来，高校应根据学生成长特征规律，结合校园发展实际，不断改进优化协同育人机制，丰富协同载体，将思政教育融入日常管理的点点滴滴，切实提高育人实效，培养兼具专业素养和正向价值追求的新时代青年。

【作者系中国石油大学（华东）海洋与空间信息学院讲师、团委书记】