数学渗透人生——绵阳普明中学高2026级（新高一）数学备课组简介

数学渗透人生

方圆构筑世界

绵阳普明中学高2026级（新高一）数学备课组简介

携天地灵气，揽山川清辉，载家人殷殷嘱托，怀少年滚烫理想，意气风发、神采飞扬，你们踏光而来！普明中学高2026级数学备课组全体教师，热忱欢迎各位新同学！

少年满怀热忱，踏足清雅秀丽的普明校园。未来近千个朝夕，我们将与大家朝夕相伴、同心同行。全体数学教师愿做你们求学路上的引路者与护航人，悉心指引、倾力相助，陪你们攻克数理难关，助力你们奔赴崭新璀璨的高中征程！

绵阳普明中学高2026级数学备课组，是一支凝心聚力、深耕教研、勤勉笃行的优秀教师队伍。组内秉持协同共进、务实精进的发展理念，坚持课堂提质与教研创新双向融合，浓厚教研氛围蔚然成风，坚持以研促教、以研提质，持续助力学校教育教学高质量发展。

本组现有教师11名，师资梯队老中青搭配均衡、结构科学。其中硕士研究生3人，高级教师5人，市级骨干教师3人。全体教师传承治学传统，坚持探索实践，凝练出“团结、创新、求实”的组风。我们坚守“以生为本、面向全体”的育人理念，深耕新课标、钻研新教材，提前布局新高考教学研究，抢占教学备考先机。同时常态化开展课内外数学拓展活动，尊重学生个性差异，夯实学生学科根基，赋能长远成长。

熊虎，数学组备课组长，中学数学高级教师，中国民主同盟盟员，绵阳市邓虎名师鼎兴工作室成员，绵阳市优秀骨干教师。从教25年，不懈学习，执着探寻、反思，撰写《高考中的线性规划问题》《高中数学思维特点》等教学论文，发表《值日生报告制度的建立》等教育论文，多次获得“绵阳市高考一等奖”“绵阳市优秀班主任”，被绵阳市政府评为“优秀德育标兵”。

个人教育理念和宣言：行之力则知愈进，知之深则行愈达。

魏能艳，数学组备课组长，中学数学一级教师，绵阳市邓虎名师鼎兴工作室成员，曾荣获“2013年绵阳市青年教师教学设计”一等奖；荣获“2015年绵阳市微课大赛”一等奖；荣获“2020年绵阳市中小学智慧赛课比赛高中组”二等奖；荣获“2022—2023学年度绵阳市学科教学评价”一等奖；荣获“2023年新绵阳市教材教法系列同课异构活动”一等奖；荣获“2025年绵阳市高2023级数学学科高考复习优质课展示”。

张学明，中学数学高级教师。从事高中数学教学30余年来，精心育人，辛勤耕耘，教育教学成果显著。所教学生曾有多人获得高中数学竞赛奖，本人在省、市赛课以及论文比赛中多次获奖，多次获高考绵阳市B组学校（理科）数学学科壹等奖，获“绵阳市优秀骨干教师”，“绵阳市明星教师”，校优秀教师，优秀备课组长，师德标兵，三八红旗手等荣誉称号。

赵燕，中学数学一级教师，从教二十年，不懈学习，执着探寻、反思，撰写《创设微课环境，描绘高中数学教学另类风景》《新课程教育下高中数学教学观念转变解析》等教学论文，说课《平面向量的实际背景及基本概念》获一等奖，多次荣获高考绵阳市文科数学一等奖。

个人教育理念和宣言：课堂因互动而精彩，学生因自主而发展。

谢佳欣，中学数学二级教师。任教以来，坚持务实、真诚的教学风格，注重因材施教，关注每一位学生的成长。曾获2024年四川省原创题比赛三等奖、2025年绵阳市教育教学论文二等奖。相信教育的意义不止于分数，更在于让学生感受到思维的力量与学习的温度。

刘洪敏，毕业于四川师范大学，中学一级教师，中共党员，从教19年，多次评为校优秀教师、优秀党员，多次获得“绵阳市高考一等奖、特等奖 ”，教学经验丰富，教学效果突出。

蒋妍，中共党员，本硕毕业于西华师范大学数学专业，现任四川省绵阳普明中学高中数学教师及班主任。作为一名党员教师，始终将“为党育人、为国育才”的使命牢记于心，在教育教学的平凡岗位上，以实干践行初心，以创新迎接挑战，努力实现“立德树人”的根本任务。先后获市级“绵州好课堂”比赛一等奖，优秀班主任，教坛新秀等称号。

匡思权，毕业于西华师范大学，中学数学一级教师，绵阳市优秀骨干教师。从教二十多年，认真钻研教学，在《素质教育》《教学研究》等刊物上发表论文多篇。从事高三教学多年，教学经验丰富，多次获得“绵阳市高考B组学校数学学科特等奖”，并被评为“绵阳市普通高中教育B组学校优秀骨干教师”。个人教育理念:教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。

周山林，中学数学高级教师，从事高中数学教学30年，秉持着用真情教书，用真心育人的教育理念。教学风格严谨务实，耐心细致，责任心强。在多年的班主任工作中爱护学生，关心学生，多次被评为优秀教师、优秀班主任，多次获绵阳市高考质量一等奖，多篇文章在国家、省级刊物上发表、获奖。

蔡雷，1993年毕业于四川师范学院（现西华师范大学）数学系，中学数学高级教师，多次荣获绵阳市优秀班主任和高考数学学科一等奖，从教30年，有丰富的教育教学经验。

唐兴，中学数学高级教师，毕业于西南师范大学（现西南大学），从教二十余年，在教学中不断追求进步，讲课深入浅出，对学生有爱心、责任心，多次荣获绵阳市高考一等奖。日常活动略影

数学组老师给同学们的建议

1、数学语言在抽象程度上突变初、高中的数学语言有着显著的区别。初中的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表达。而高一数学一下子就触及非常抽象的集合语言、逻辑运算语言、函数语言、图象语言等。

2、思维方法向理性层次跃迁高一学生产生数学学习障碍的另一个原因是高中数学思维方法与初中阶段大不相同。初中阶段，很多老师为学生将各种题建立了统一的思维模式，如解分式方程分几步，因式分解先看什么，再看什么等。因此，初中学习中习惯于这种机械的、便于操作的定势方式，而高中数学在思维形式上产生了很大的变化，数学语言的抽象化对思维能力提出了高要求。这种能力要求的突变使很多高一新生感到不适应，故而导致成绩下降。

3、知识内容的整体数量剧增高中数学与初中数学又一个明显的不同是知识内容的“量”上急剧增加了，单位时间内接受知识信息的量与初中相比增加了许多，辅助练习、消化的课时相应地减少了。

4、知识的独立性大初中知识的系统性是较明显的，因此它便于记忆，对知识的提取和使用相对容易。但高中的数学却不同了，它是由几块相对独立的知识拼合而成(如高一有集合，命题、不等式、函数的性质、指数和对数函数、指数和对数方程、三角函数、数列等)，经常是一个知识点刚学得有点入门，马上又有新的知识出现。因此注意它们内部的小系统和各系统之间的联系成了学习时必须花力气的着力点。

数学渗透人生，方圆构筑世界。高2026级的新同学们，进入高中生活学习，要有意识地培养好自己个人的心理素质，全面系统地进行心理训练，要有决心、信心、恒心，更要有一颗平常心。高一数学是高中学习一个艰苦的磨炼，经过了这个阶段的砺炼，就会打开高中数学的学习思维，前面的道路就会豁然开朗，只要同学们增强信心，再掌握正确的学习方法，付出的努力一定会有回报。