北京
赵 铸
“大思政课”不只是一堂课，更应贯穿办学治校、教书育人全过程。在大连民族大学，我们围绕铸牢中华民族共同体意识主线，打破专业、岗位、校园边界，努力构建人人都是思政老师、处处都是思政课堂的“大思政课”育人格局。
人人都是思政老师，各展所长、同向同行。
思政课教师坚守主阵地。学校推动思政课教师全员担任班导师、加入辅导员工作室，在面对面交流中把握学生思想动态，紧扣学业、就业等学生关心的话题，把道理讲透讲活，持续增强思政课的针对性和亲和力，推动党的创新理论“入脑”“入心”“入行”。
专业课教师创新育人新空间。学校坚持分领域、分学科、分专业推进课程思政建设，把思政元素自然融入每一门课。比如在建筑、设计专业课堂上，主讲教师把民族建筑、民间工艺里多元一体、美美与共的理念融进去、讲出来，让专业课堂成为厚植家国情怀、增强文化自信的鲜活阵地，实现知识传授与价值引领同频共振。
此外，管理服务岗位也蕴含着丰富的教育契机。后勤保障中的细致周到、行政管理中的公平公正、校园文化中的包容友善，都对学生产生潜移默化的影响。做好思政工作，是一线教师的分内之责，也是高校全体教职工共有的教育情怀。
处处都是思政课堂，内外联动、全域融合。
把握好“校内”与“校外”的关系。应筑牢课程主阵地，组建思政课程群、课程思政虚拟教研室等，推进课程思政全覆盖，并常态化开展教师培训与教学研讨，持续提升教师课程思政意识与育人能力。同时，建设“大思政课”实践育人基地，引导青年学生在红色场馆、基层社区、田间地头感悟时代脉搏、厚植家国情怀。
把握好“线上”与“线下”的关系。青年学生在哪里，思政教育的触角就应当延伸到哪里。线下面对面的深度交流不可替代，但在数字时代，线上空间已无可争议地成为青年学生认知世界、塑造价值、寄托情感的重要场域。应筑牢网络思政新阵地，探索数智化育人新形态，将云端课堂、思政短视频等融入育人环节，用好校园宣传矩阵，让思政引领走进学生“朋友圈”、浸润青年“心空间”，让正能量在网络空间蔚然成风。
当每一位教职员工都自觉承担育人职责，每一门课程都主动融入价值引领，每一处校园空间都释放教育能量，思政工作便从“独奏”走向“协奏”，从“任务”走向“自觉”。
(作者为大连民族大学党委书记，本报记者刘洪超整理)
《 人民日报 》( 2026年06月30日 15 版)
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