科学教师王万江：“每个孩子都是天生的发明家”

编者按：

为深入宣传开明慈善基金会“尊师重教”项目中的先进事迹与育人故事，基金会联合中新网推出优秀校长、教师系列访谈活动，走进那些扎根一线、以爱育人的教育工作者，聆听他们的坚守与担当。

今天让我们一起走进天津市实验小学科学老师王万江的故事。

“每个孩子都是天生的发明家。我们要做的，是保护好他们的好奇心与创造力，守护好科学种子生长的土壤。”深耕科教领域30载，天津市实验小学科学教师王万江近日接受中新网专访时如是表示。

●图为王万江接受中新网记者专访。　

跨越：从三尺讲台到“创客”天地

在天津市实验小学，王万江有个响亮的外号——“创客老师”。从校园实验室到国际发明展，从科学课堂到公益一线，他将普及科学知识、传播创新理念视为己任。如今，他已是天津首位科学学科正高级教师。

　　1994年，王万江入职天津市和平区中心小学，成为一名语文教师。彼时的校长，是他小学时代的自然课启蒙老师、民进会员白德生。“我教了40多年自然课，却没有一个学生成为科学老师。你愿不愿意改教自然？”白德生这番话，开启了王万江从事科学教育的大门。

　　这一转身，便是30年的深耕。2005年，他初次辅导学生在课余尝试发明创造，所完成作品“双排水节水型洗菜盆”取得专利。此后，从“水陆两用四轴飞行器”到“双视角马术辅助训练器”再到“防绞伤护鱼船”，无数孩子们的奇思妙想在他的培育下结出果实。

　　王万江坦言，中国孩子往往擅长“解答有标准答案的问题”，科学教育则致力于培养他们“发现新问题”的能力。其学生中，不乏因科教而走上科研道路者，而他认为，成为发明家并非科学教育的唯一目标——关键在于埋下创造力的种子，让孩子们在未来能从容应对瞬息万变的社会。

●图为王万江介绍孩子们的发明作品。　

▲ 一起为困境师生献爱心

破圈：当AI遇上“天马行空”

在天津市实验小学，科学教育有着坚实的“硬支撑”。学校专门设有科学实验室，教育机器人、VR虚拟一体机等设施触手可及。不远处是标本长廊。“一共700多种标本，从恐龙蛋化石、珍稀矿石到各类动物标本，这里就是孩子们的微型博物馆。”

　　有了好阵地，更要有新理念。在“双减”背景下，王万江积极践行大科学教育观，着力打破学科壁垒，推行全域科普。“科学教育不应局限于每周一两节科学课，而应贯穿全时段、融合多学科，综合提升孩子们的科学素养。”

　　他还带领学生团队走出国门，走上美国匹兹堡、英国伦敦、瑞士日内瓦等地的国际发明展。至今，王万江辅导的学生累计获得国际奖项40余项，申报专利超400项。其中，“东方白鹳智能引鸟巢”更让学生成为第48届日内瓦国际发明展上年龄最小的金奖获得者。

　　为解决科学辅导时间有限的问题，王万江依托大模型打造了智能体“创客老师”。“孩子负责天马行空地提出问题，AI负责梳理思路、搭建框架，我来修改补充。”王万江介绍，“相当于全世界的科学家联手帮孩子们做发明。”

●图为王万江为学生讲解发明案例。　

▲ 一起为困境师生献爱心

传承：民进情怀与公益担当

2012年，在恩师白德生的推荐下，王万江加入民进，接过“双岗建功”接力棒。

　　调研中发现的问题，成为他履职尽责的立足点。作为天津市和平区政协委员，他的提案回应教育实际需求，如提升教师数字化水平等。“加入民进后，视野更加开阔，也更多参与到社会发展的进程中。”

　　他还把社会责任织进科普事业，连续多年深入社区和大中小学开展公益科普；多次送教下乡，让科教薄弱地区学生感受科学的魅力；作为教育部教指委帮扶组成员，为新疆、内蒙古等地科学教师提供培训，在更广阔的土地上播撒科学的种子。

　　“不发达地区其实拥有城市最稀缺的资源——原生态的自然环境，这为科学教育提供了另一种机遇。”针对各地科教资源不平衡的现状，王万江奔走呼吁，希望开明慈善基金会等更多公益力量关注到偏远地区的孩子，让他们也能登上发明创造的国际舞台。

　　对于已毕业学生，他持续追踪孩子的发展。翻开学校订阅的科普杂志，其中刊登的不少高中生、大学生的发明创造，都源自他多年前种下的科学种子。

　“通过科学教育，我希望孩子们未来能成为社会价值的创造者，哪怕只是推动社会往前走一小步，也值得。”王万江说。

　　据悉，王万江正是开明慈善基金会“尊师重教一元钱奉献”项目所资助的优秀教师代表。该项目以爱心人士捐献“一元钱”汇聚爱心，用于激励优秀教师、培训一线教师、资助困难教师，持续为教育强国建设注入公益力量。王万江老师表示，将继续深耕基础教育领域，扎根科学讲台，把这份爱心化作照亮更多孩子探索未知的光。　

来源：中新网，转载时略有修改