北京
（来源：衢州日报）
转自：衢州日报
毛丽福
2026年高考全国Ⅰ卷阅读Ⅱ，考了列夫·托尔斯泰。有人说是“拔高”，我却觉得，这恰恰是为小学、初中的语文学习指明了方向。
第一件礼物叫“慢慢看”
托尔斯泰写列文割草，汗流满面却满心愉悦——这种滋味，靠刷一百道阅读题也品不出来。小学生读《小王子》，要慢慢品“驯服”二字的分量；初中生读《城南旧事》，要在英子的目光里，感受那场说不清的离别。高考第9题要求续写且“文风一致”，其实在提醒：与其让孩子背答题套路，不如陪他安安静静读完一本经典。慢下来，才看得见“汗流满面”四个字里，站着一个活生生的劳动者。
第二件礼物叫“说得细”
现在不少孩子的作文，总写“今天我很快乐”“妈妈很爱我”——空洞、套路，千篇一律。列夫·托尔斯泰怎么写快乐？他写列文跟着农民一起笑起来，没说一个“开心”，读者却全懂了。这告诉我们：小学时就要鼓励孩子写“看得见摸得着”的东西。不说“天很热”，而说“后背的汗把衬衫粘住了”；不说“我很感动”，而说“奶奶把最大的鸡腿夹到我碗里，自己啃起了骨头”。具体，才是真诚的开始。
第三件礼物叫“看见别人”
这代孩子太习惯以“我”为中心。而列夫·托尔斯泰之所以伟大，正因为他能钻进一个俄国农民的心里。小学生读《夏洛的网》，学着理解一只蜘蛛的付出；初中生读《活着》，试着感受福贵的坚韧。外国文学尤其有这样的魔力：它让孩子知道，地球另一端的人，和我们一样会笑、会累、会渴望被理解。这种能力，叫共情，它比任何分数都珍贵。
说到底，列夫·托尔斯泰这道题不是要把语文变难，而是要把语文变“真”。对中小学生而言，与其急着背文学常识、练答题套路，不如先守护好两样东西：一颗愿意慢下来感受的心，一杆敢于写出具体生活的笔。
做到了这两样，孩子便不再是“刷题手”，而是一个会为一滴汗、一根骨头、一个陌生人的故事而动心的“生活家”。
从今天起，就陪孩子读一本完整的书，写一段真实的文字。这才是应对未来任何考试最朴素、也最有效的办法。
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