一个教育机构，可以在疫情期间做点什么？| 蜂窝创业日记

作者：大嘴

原文发表于2020年2月10日

这是蜂窝第67篇创业日记

文 | 大嘴

蜂窝儿童大学创始人

在过去的6月，蜂窝的同事每天都在不停地绘制用户画像，去理解家长与孩子到底在面临什么问题，我们在为他们分别解决什么麻烦和问题。

上一篇创业日记写到——《成为一个教育者时，要问问自己，需要成为什么样的人？》

今天想继续聊一聊，教育里面「人」的复杂性。

01

理解孩子与孩子之间的复杂性

几天前，蜂窝的一个家长在投稿了一篇文章《等女儿主动报名「演讲」等了三年，终于可以说说这中间的成长故事了 》

• 芍药，我的女儿，是一年级开始在蜂窝上课的。
• 
  
• 第一节课临近下课，舰长（蜂窝的老师们都要自称舰长，学生自称舰员以做对应）表示可以抢一个演讲机会。芍药和我已经做过几个学校老师要求的演讲视频，效果都很好。想着做完了又可以发圈显摆孩子，我果断给芍药抢了一个名额。
• 
  
• 请注意，是我抢。
• 
  
• 砸锅了。
• 
  
• 芍药虽然一万个不愿意地做了，不过之后再也不愿意演讲。

这一等，就等了三年。直到上个月，我们公布了六一儿童节的演讲主题《那些平常想说，却又不敢对爸妈/老师说的话……》，芍药抢了这一次的演讲。

由此，芍药妈撰写了这样一篇文章。

当我分享这篇文章到家长群的时候，有一位妈妈问道，那我的女儿第一次参与学习就抢了演讲，这是什么情况呢？

我当时的回答是：不同的孩子有不同的特质，是否要报名演讲，并不是对孩子的唯一评估指标，这个有一点像蜂窝给孩子的故事评估。不知道大家有发现没，就是我们其实不会去表达孩子哪里不够好，没有做。而是与家长和孩子分享孩子做了什么，以及讨论了什么，思考了什么，有什么期待，下一步该如何支持孩子。

这很容易会让人以为我们作为一个教育机构，刻意不传达对孩子的负面评价给家长。因为如果给了负面评价，会让家长觉得我们教的孩子不够好。

其实不是，从另一个角度想，如果直接传达负面评价还可能让家长更焦虑，更想让孩子做好，更愿意逼着孩子做演讲，甚至继续报名我们的课程。

蜂窝会使用现有的评估方式是因为在教育过程中，我们时刻注意到孩子作为一个独立个体的复杂性。

我们需要用一种能应对个体复杂性的方式去支持孩子的成长。

02

我们需要去理解孩子个体的复杂性

我们该如何去理解作为一个独立个体的孩子？

这里与大家分享蜂窝在设计研究生课程时的一个主题——与孩子讨论“我们为何而长大”时的访谈内容：

我想快点过生日是因为想吃蛋糕（每年的蛋糕都与众不同） ，然后恰好就在过生日的时候就可以一股脑把新一年的很多想要的东西说给家人（虽然他们可能不会全给我，但是会给自己一个希望[坏笑]），然后家里人都会过来祝我生日快乐，然后当时就会很开心⊙▽⊙然后也渐渐学会这个年龄段该做的事。

其实我并不认为，过生日就是长大，增长一个年龄就是去长大！我小时候很想长大，想要去看看长大后的我是什么样子呀……就一堆稀奇古怪的想法……

• 
  

• 但其实我在蜂窝演讲中说到过我是班长，在老师眼里是那种好孩子和乖孩子。
• 
  
• 但是我们班总有人会觉得我是装的，然后还假惺惺的对我这样啊那样啊……我突然发现，其实我长大了，可能我的思想没有变，可是我身边的人都在一点一点的变。我其实在班里面对很多人的讨厌，我很坚强呀，因为在班里我还有一个对我很好的朋友，结果上个学期她好像也变了……（悲哀画面再次略过）

但其实我家里人跟我情感都很好，尤其是我外公外婆，我很爱他们，就是那种一想起他们离开世界，就抑制不住自己要哭的类型。我过生日，其实感觉自己没有什么变化，但一过生日，自己外公外婆就会变老……就很难过吧！

• 然后其实我觉得年龄的增长，但其实心理年龄就我自己会增长的比较慢，以至于我现在其实我妈妈说我心理年龄感觉就很像小孩子又感觉是一个18岁的大姑娘！我小姨因为小时候营养不够，现在她的身高很矮，就一直长不高，我妈妈带小姨去看过医生，医生就说小姨虽然25岁了，但骨龄是15岁的，心理年龄也很小，我小姨生气就会绊脚…都很真实。所以不管我是不是在长大，长高，我的亲人，同学都会一点一点改变，所以其实我不想长大┐（─__─）┌
• 
  
• 我依然很好奇未来的一切，只不过未来还有一些我不想接受……

是啊，成长对于这个孩子意味着太多的的东西。

长大意味着，可以获得礼物，不再被别人称为幼稚。

可是也意味着与周围的朋友渐行渐远，家人变老以及去世。

我脑袋里面突然涌现出来一首歌《小小少年》，在成长的过程中孩子将会面临无数的生活细节，这些无数的生活细节也都会塑造或是影响着孩子的思考与行动。

我们必须，也是不得不回归到每一个个体去理解孩子，看他们如何理解自己和所面对的问题。

03

家长与我们，同样也都具有复杂性

刚才说了两个点：

1. 孩子与孩子之间的不同，体现的复杂性。

2. 孩子作为一个个体，内生的复杂性。

而作为一个教育机构，我们也不要忘记，家长也是具有复杂性的个体。

这其实也是我曾经的一个「坑」。

蜂窝曾经有几个 500 人的家长群，群里有很多活跃的家长。大家会讨论非常多涉及到教育的话题。

但是，当有家长转发一些似乎是谣言的信息时，我往往会发一些证伪文章在群里。

一来二去，群里就不再活跃了，也没有人愿意继续发言了。

我一直在想，我当初发出这样的「打脸」文章是想要干什么？炫耀自己的优越感还是想要与家长沟通如何获得更好的信息？

现在想来，应该是满足自己的优越感。

当一个家长愿意加入这个家长群，并且愿意一起讨论的时候，就意味着我们可以一起成长、沟通与学习。在这样的情况下，家长也是需要一个台阶一个台阶地往上走。

一个打脸文章，相当于直接告诉 ta ：你不是一个好家长。

这放在谁那里，都会不舒服……

我现在才慢慢地理解，我们同样需要接纳家长的复杂性，因为家长也在学习如何成为家长。

上一篇文章我说过：

• 蜂窝最近有2名新同事加入，在和同事不停地沟通时，一直绕不过一个问题——成为一个教育者时，自己需要成为什么样子的人？
• 
  
• 我的答案一直是：接纳自己的不完美。

今天我想要改一下——「接纳自己是一个具有复杂性的个体。」

课程推荐

#儿童教育 #情绪教育 #教育创业 #蜂窝儿童宇宙#社会情感学习

真正拉开孩子之间距离的不是聪明，而是情绪能力。

当孩子被情绪困住，再聪明也很难思考。

蜂窝儿童宇宙——支持7-12岁孩子看见情绪，清晰思考，自主解决问题。

专为成长在中国内卷环境中的孩子设计，通过线上直播课程，线下营地支持和帮助他们理解并释放学校生活中的情绪，清晰地思考所面临的挑战，从而培养自主面对与解决问题的能力。这些能力能让孩子从现在开始认识自己，拥有选择自己现在与未来良好生活的能力和权力。