让乡村科学课不再“纸上谈兵”，乡村教师科教联盟平台暨2026科教赋能实践营项目在沪发布

在城市学校，大部分学生早已走进实验室，在动手实践中探究科学；而在一些乡村学校，受师资、资源等限制，科学课仍停留在“老师讲实验、学生背实验”的阶段。

怎样帮助乡村教师把科学课真正“做起来”，让更多孩子有机会观察、实验和探究？

6月9日，“乡村教师科教联盟平台暨2026科教赋能实践营项目发布会”在上海科技馆举行。活动由上海科技馆与上海梦想成真公益基金会（以下简称“基金会”）联合主办，全国政协委员、上海科技馆馆长倪闽景，上海梦想成真公益基金会理事长何培新，以及来自教育界、科技界、公益组织的40余位嘉宾出席，共同见证第二期乡村教师科教赋能实践营正式启动。

项目将通过沉浸式培训、公益导师陪伴和一学年跟踪支持，帮助乡村教师更新教学理念、提升实践能力，把更多“可带走的科学课”带回乡村课堂。

回应时代命题：

让乡村科学教育不再停留在“讲实验”

乡村科学教育的短板，不仅是资源的匮乏，更是教学理念与方法的滞后。2023年教育部《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》明确要求加强乡村科学教师队伍建设，《全民科学素质行动规划纲要（2021—2035年）》亦强调推动科普资源下沉。在此背景下，乡村教师科教联盟平台应运而生。

该平台由国家级科普基地上海科技馆与5A级社会组织上海梦想成真公益基金会联合发起，以缩小城乡科教差距为核心使命，致力于推动乡村科学教育从资源匮乏、模式传统向优质均衡、创新实践转型。

发布会上，乡村教师科教赋能项目主任马晓平回顾了平台的成长轨迹——从2024年11月项目落地研讨，到2025年7月首期实践营成功举办，再到2026年1月平台正式启动。每一步，都指向同一个目标：让乡村教师被看见，让乡村孩子被点亮。

与此同时，一支由一线科学教师、高校及科创机构研究人员、科技馆专家、企业技术专家及教育公益践行者组成的公益导师团也已初步组建，将参与培训手册研发、学员面试、授课指导、成果点评及种子教师长期伴跑等工作。

据了解，首届实践营交出了一份务实的答卷。2025年7月，云南、贵州、宁夏、上海崇明的26名分属哈尼族、白族、彝族、维吾尔族、满族、回族、汉族等7个民族的乡村教师，在上海进行了9天8晚的沉浸式培训。他们走进上海天文馆、上师大建工学院、STEMHUB、湖州吉利汽车、上海阿德科特学校等实践基地，真切感受到科学可以这么美。

该项目还荣获WWEC世界教育者大会“最佳公益实践奖”，得到教育与公益行业的广泛认可。

五大目标、四大模块、三维考核，

2026实践营全面优化

基于首期实践经验，2026科教赋能实践营进行了全面优化。时间定于7月下旬，主题为“身边万物皆科学——从科学思维到AI赋能的教学实践”。项目计划招募30名乡村教师，并邀请6名上海优秀科学教师作为小组联络人，以协作学习模式推动深度参与。

乡村教师科教赋能项目执行主任王黔在发布会上介绍，本期实践营设定了五大目标：提升科学素养与思维、掌握AI赋能教学、亲身体验PBL项目式学习、讲好一堂科学课、选拔培养种子教师。

课程设置上，科学素养与思维、AI技术赋能科学课堂工作坊、PBL项目式学习体验与转化、校本教案设计与打磨四大模块层层递进。值得一提的是，培训引入了“三维考核”机制（参与度、产出物、成长度），并设立了种子教师的一学年跟踪计划：1个月进行教学回访，3个月收集教学案例，6个月生成课堂实践报告，12个月进行年度总结。种子教师所在的学校还将优先获得后续的资源支持。

在项目发布总结环节，上海科技馆科学传播中心主任宋娴表示，乡村教师是乡村科学教育的火种，提升一名乡村教师，就能点亮成百上千乡村孩子的科学梦想。上海科技馆始终秉持“科普为民、科教赋能”的初心，深度参与实践营课程框架设计，选派优秀科学教师全程参与实践营协作，在“科学素养与思维”模块及科技馆深度参访研学中，拿出最优质的展教资源，让教师把“可带走的科学课”带回乡村讲台。

虹口民进企业家联谊会会长、上海梦想成真公益基金会教育文化专委会主任胡靖表示：“教育、科技、人才是乡村全面振兴的基础性、战略性支撑。我们开展公益帮扶，不只是简单输送物质资源，更要以科学教育赋能乡村课堂，通过持续赋能让更多乡村教师成为科学教育的践行者、引领者，让求知的火种在每一位乡村孩子心中生根发芽，让乡村课堂从‘缺资源’走向‘有活力’。”他呼吁更多社会力量的加入，共同构建乡村科学教育的可持续生态。

文字：周紫昕

通讯员：钱佳颖

图片由活动主办方提供

编辑：谢然

校对：曹铒

关注“第一教育”

分享至朋友圈惊喜更多！

特别声明：本文经上观新闻客户端的“上观号”入驻单位授权发布，仅代表该入驻单位观点，“上观新闻”仅为信息发布平台，如您认为发布内容侵犯您的相关权益，请联系删除!