面对的全是扎心的问题！这一天，老师不是“教”的主角，而是“学”的主角……

“我是‘会思考’的老师吗？”

“如何在日常互动中，帮助孩子觉察并重构自己的思维方式？”

“如何让ai真正赋能学生，而不是代替学生进行思考？”

“怎样把好资源真正作用在孩子们身上？”

这些来自一线教师的真实困惑，每一句都扎在老师们的心上。而在闵行区实验小学教育集团第二届“变革力学习节”的现场，它们终于不再被藏起来，而是被摆上桌面，被认真讨论，被一起求解。

5月23日，一场以“追问思维生长”为主题的学习节在闵行区实验小学举行。来自闵行区实验小学教育集团、莘庄镇学区小学教育联盟，以及上海市其他区和安徽省的兄弟校、结对校的500余名教师深度参与。这一天，老师们放下教案，走出讲台，走进工作坊——不是来“教”的，而是来“学”的。

“扎心”的问题，用“动手”来解

高阶思维在课堂上究竟是怎么“失踪”的？

在“用ai+任务链点亮小学英语高阶思维课堂”主题工作坊中，坊主们带领老师开启了一场“侦探行动”。参与者通过任务卡获得上课老师、教研组长、学生等不同角色，从各自视角分析线索、寻找真相。

这样的参与式、共创式工作坊，当天一共开设了25场，覆盖立德树人与学生成长、课程开发与综合育人、教学深化与课堂转型、技术应用与工具赋能4大领域。

在“把语文课堂‘画’出来”工作坊，教师们围着一幅“学习地图”热烈讨论，现场完成分层任务设计；

在“用‘微班会’对话‘真问题’”工作坊，班主任们即兴演练，在模拟情境中体验从“管住学生”到“激活学生”的转变；

在“零技术焦虑！人人可复制的ai习作教学法”工作坊，教师们依托ai工具创新习作教学路径，现场共创一套“带得走”的评价模板……

这些工作坊的“主理人”全部来自教学一线。过去三个多月里，他们经历了一轮又一轮的打磨，把自己日常教学中沉淀下来的经验、策略，转化为可操作、可共创的工作坊。

“和以往的培训很不一样，今天是大家一起动手、一起讨论、一起产出。”一位参与教师这样说。

“每一位有经验、有想法的老师都有机会把自己的‘绝活’搬进工作坊，和同伴在解决真问题、一起动手干的过程中，彼此滋养、共同成长。”闵行区实验小学教育集团理事长、闵行区实验小学党委书记何学锋表示。

“扎心”的故事，藏着生长的答案

当天下午，来自教育集团的8位教师分享了他们从课堂里“摸爬滚打”出来的真实故事。

张蕾老师讲了一个让孩子自己“解开心结”的瞬间。

三年级的小轩，在体育课“抢阵地”游戏里被对手挤出圈子，气得满脸通红：“我再也不要和他玩了！”那时在他眼里，“对手”就等于“敌人”。

课程周里，老师让孩子们自己设计一个“同时包含竞争与合作”的新游戏。小轩和他那位“宿敌”恰好分在一组。为了赢过其他组，他们不得不商量规则、分配角色。小轩发现，那个男孩跑得特别快，还主动把最难的“防守”位置让给自己。

游戏结束后，老师请大家用一个比喻描述“对手”。小轩举手：“老师，我觉得对手像橙皮糖——刚吃到嘴里酸酸的，可是嚼一嚼就甜了，还能让我想跑得更快。”

英语老师高瑞辰则被一个学生的问题“点燃”了。一个孩子拿着《驯龙高手》的图片问：“老师，这个是dragon，但哪吒里面敖丙也是dragon，这长得也太不一样了。”这个惊喜的提问，催生了一个东西方龙文化对比的英语项目化学习。学生们在阅读、讨论、对比中，不仅提升了思维品质，更深化了文化理解与自信。

活动现场发布的《从课堂生长出来的教育智慧》一书，汇集了百余名教师的一线经验与方法——这些都是老师们在课堂里“扎”出来的真东西。

上海市教师教育学院张新宇博士肯定了这种追问的意义。他指出，在核心素养导向和人工智能时代，要通过教师思维的发展促进学生思维的发展。闵行区实验小学教育集团的探索，值得深思与借鉴。

“扎心”的困境，被一场学习节接住了

闵行区教育学院党总支书记潘蓓蕾在致辞中点破了一个现实问题：“很多老师知道课标要求什么，知道专家讲了什么，但走进课堂，仍然不知道具体该怎么做。这不是老师们的错，是培训方式与真实场景脱节的结果。”

而这次学习节，恰好回应了这一困境——从“听”到“做”，每一场工作坊都是产出导向；从“概念”到“工具”，针对教师真实痛点提供可落地的方案；从“个体”到“共同体”，让智慧在流动中生长。

华东师范大学智能教育实验室主任张治教授鼓励教师们从“教师”转变为“学习设计师、成长陪伴者和ai协作者”。

上海市教育学会会长尹后庆则强调，教育的深刻使命在于教人勇敢提出问题并保持好奇心。教师应该创设真实的问题情境，搭建恰当的学习支架，守护学生作为意义追寻者和问题提出者的独特性。

闵行区教育局副局长何永红寄语现场教师：要把反思与追问作为一种生活方式，在研修中一起“追问思维生长，叩问教师何为”。

教师思维的生长，不发生在宏大的报告厅，而发生在每天清晨走进教室的那一刻，发生在面对具体孩子、解决具体问题的瞬间。500名教师放下了“教”的身份，做回了“学”的主角。这场学习节，正在为无数个这样的瞬间，播下种子。

文字：白羽

图片由学校提供

编辑：袁曼舒

校对：曹铒

责任编辑：吴华

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