北京
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作者 | 李正兵， 云南省昆明市第十中学教育集副校级教育研究中心执行主任 。
教师是基础教育高质量发展的关键支撑和核心力量。教师要想不断走向成熟，应该学会并坚持“四条腿”走路，即“对得起岗位、站得稳讲台、管得住学生、搞得成科研”。在这个过程中，学校干部要当好教师成长的“参谋”与“鼓手”，帮助他们在各方面迅速成长。
首先，干部要当好教师师德修养的“参谋”与“鼓手”。师德修养主要包括爱岗敬业、奉献担当、严谨治学等方面。在推动教师师德建设过程中，干部要加深对师德内涵的理解，积极参与相关制度的制定与完善工作；要通过调研了解教师的思想动态和实际需求，并为他们提出切实可行的解决方案；要通过自身的坚定信念、高尚品格与积极行动，在教师群体中树立“躬耕教坛、强国有我”的标杆。
同时，干部还要善于发掘学校的师德典型，充分利用校园广播、微信平台、报刊杂志等宣传阵地，弘扬“正能量”，传递“好声音”，激励广大教师崇德尚善、见贤思齐，不断提升自己的使责任命和师德境界。
其次，干部要当好教师课堂教学的“参谋”与“鼓手”。课堂教学不但关乎学校教育质量的提升，更直接影响学生的成长与发展。干部要通过“望闻问切”等方式，发现教师教学过程中存在的主要问题，并提出合理的改进意见；要鼓励教师根据新课改要求，不断更新教学理念，优化教学设计，创新教学思路；要根据不同教师的专业素养与个性特征，帮助他们定制出符合自己发展愿景的成长规划。
同时，干部还要为教师搭建交流平台，鼓励他们积极参加各类课堂教学、教案设计、作业设计、命题能力等比赛活动，推荐他们参加各级教坛新秀、骨干教师和教学名师的评选，让他们有机会展示自己的才华。
再次，干部要当好教师班级管理的“参谋”与“鼓手”。班级管理是教师展示教育智慧的舞台。干部要通过与班主任沟通，为他们的情感管理、制度管理和文化管理提供指导；要通过多种方式帮助班主任理解与尊重个体差异，引导与规范学生行为，整合与利用班级资源；要及时了解班主任的心理动态，帮助他们形成“学会倾听、学会激励、学会引导、学会创新”的意识，不断提升班级管理水平。
同时，干部还要积极推荐班主任参加“名班主任工作室”的学习，不断提升他们的育人理念和管理水平；鼓励他们积极参加班主任管理能力竞赛和参加各级“名班主任”评选，不断激发他们的荣誉感和成就感。
最后，干部要当好教师科研工作的“参谋”与“鼓手”。科研工作是新时代学校新质发展的引擎。干部要通过文献研读和示范引领等方式，不断提升理论水平、实践能力与服务意识，为教师科研工作提供精准指导；要根据学校的实际情况和教师的科研需求，为他们提供必要的科研条件、经费支持和实验场地；要善于倾听教师的声音，了解他们在科研中遇到的困难，并为他们制定可行的改进计划。
同时，干部还要充分利用自身优势，为教师创设良好的科研平台和氛围，调动他们的科研积极性与创新精神；通过树立先进典型，举办学术沙龙，设立科研奖励，强化成果推广等方式，以激发教师的科研热情。
教师专业成长是一个艰辛而漫长的过程。在这个过程中，干部要善于发现每位教师的优点和长处，及时给予肯定和鼓励，也要关注教师的困难和挑战，为他们提供必要的帮助和支持。总之，干部要成为教师的“参谋”与“鼓手”，让他们在专业成长的道路上披荆斩棘，勇往直前。
作者简介
李正兵
云南省昆明市第十中学教育集副校级教育研究中心执行主任。
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来源丨李正兵
编辑丨智库君
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