2026世界数字教育大会，8项成果重磅发布！

2026年5月11日至5月13日，由中华人民共和国教育部、浙江省人民政府主办的2026世界数字教育大会在浙江杭州举行。本次大会以“人工智能+教育：变革发展治理”为主题，来自85个国家和地区的850余名代表参会，发布了全球首个系统性AI教育治理文件《人工智能教育杭州倡议》等八项重要成果，标志着全球数字教育合作进入以人工智能深度融合与系统治理为核心的新阶段。现为大家节选摘编大会发布的八项成果重点内容与观点，供各位老师学习借鉴——

第一篇章 前沿引领

01.《中国智慧教育发展报告（2025—2026）》

报告紧扣2026世界数字教育大会主题，以“人工智能重新定义教育”为年度主题，聚焦智能时代的教育变革、发展与治理，系统阐释智慧教育新形态的理念内涵，全景呈现中国智慧教育的政策推进和实践探索情况，并向全球提出重点议题和未来趋势。

报告系统梳理中国智慧教育演进脉络，深刻揭示智慧教育新形态的内涵特征，全景呈现中国以顶层规划为引领、以国家智慧教育公共服务平台为基座、以试点任务为抓手的实践路径与进展成效，并前瞻展望全球智慧教育发展趋势。

报告认为，人工智能重新定义教育，塑造智慧教育新形态。过去一年，中国强化顶层设计，统筹谋划推进，促进人工智能与教育深度广泛融合，开创了国家教育数字化战略行动2.0新格局。希望通过研究，积极谋求智慧教育研究领域的基础共识和理论增长，全面展现中国推进“人工智能+教育”的政策、经验和举措，向世界发出中国教育变革的声音，不断凝聚国际共识，深刻引领未来智慧教育发展方向。

02.《全球数字教育发展指数（2026年）》

全球数字教育发展指数（Global Digital Education Development Index，简称GDEI）主要用以综合评估各国数字教育整体发展水平，2026年是第三次发布。研究继续采用基于多模态证据的评价范式，对全球82个国家在人工智能时代的数字教育发展水平进行综合评价与跟踪分析。

面对人工智能给教育带来的新机遇与新挑战，GDEI2026回归教育本质，增设“超越AI的思维能力培养”专题评估，对全球“AI时代培养什么样的人”这一核心议题进行全景扫描。研究结果发现，面对人工智能发展的汹涌浪潮，主动求变已成各国教育发展共识，43%的国家正在积极规划“AI+教育”转型。思维能力培养成为全球共同关注，78%的国家强调应更加重视学生高阶思维能力培养，76%的国家设定了学生思维能力培养目标，但各国在“AI+教育”的伦理治理方面仍然存在差异。GDEI2026表明，全球数字教育发展框架日渐清晰，数字教育发展整体水平提升3.52%，美国、中国、韩国、芬兰四个国家已率先进入“AI+教育”新阶段。

GDEI2026既是深化全球数字教育合作、交流与互鉴的重要研究成果，也是落实《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》“打造全球数字教育发展指数公共产品”要求的具体实践，更是积极回应技术对教育变革影响的探路之举。GDEI2026的发布，将有力激发全球教育界更多关于“人工智能时代培养什么人、怎样培养人”的关注与讨论，推动更多对人工智能时代回归教育本质的反思与实践，助力更多面向未来重塑育人体系的探索与创新。

03.数字教育研究全球十大热点（2026）

依托《数字教育前沿（英文）》期刊平台，通过海量数据分析研判，精准识别年度前沿热点，深刻回应人工智能成为教育“新基建”的时代命题，为全球数字教育研究指明方向。“十大热点”包括：

①人机协同引发智慧教学范式新变革

②人机交互穿透出学习认知深层逻辑

③风险感知力决定数字技术应用边界

④教学胜任力影响数智化高质量转型

⑤跨学科教学带动科技人文深度耦合

⑥教育机器人或跻身智能教育新基座

⑦自适应学习系统加速改变学习场景

⑧AI协同治理关乎全球教育安全格局

⑨沉浸式交互技术重塑未来学习形态

⑩自主学习力反映数字教育本质特征

“十大热点”解读报告立足全球视野、锚定前沿动态，融合理论建构、实践剖析与未来展望，从智能应用、人机协同、治理安全、学习本质等核心维度勾勒数字教育的学术建构图景，以期对智能时代全球数字教育发展提供权威指引。

第二篇章 实践赋能

04.中国智慧教育公共服务平台升级

中国智慧教育公共服务平台（国家智慧教育公共服务平台国际版）完成全新升级，推出全球人工智能教育服务平台、终身学习中心、中文学习社区等三大核心功能，更新三大板块面向全球开放服务，推动优质教育资源跨境共享、智能技术与教育深度融合，面向各国学习者提供中国优质数字资源和数字教育产品，助力“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会建设。

本次升级重点上线全球人工智能教育服务平台，面向政府、学校、企业等各类主体，汇聚全球人工智能教育领域产品，如课程、教材、智能体、师资培训、青少年交流活动等，运用大数据与人工智能技术，实现供给侧资源与需求侧场景的精准、高效匹配，打造集资源展示、供需对接、成果发布于一体的线上门户。面向全球，携手构建多方共建、开放共享、互利共赢的全球人工智能教育资源生态。

05.《人工智能教育伦理：参考框架》

《参考框架》的提出，为基础教育、高等教育、职业教育等教育阶段与类型中的人工智能应用，提供系统性的伦理框架与行为导引。《参考框架》确立“主体归人、协同共生、适境致善、分类施治”的核心理念，明确人工智能教育应用三类风险类型及责任认定原则，提出基础教育、高等教育和职业教育中教育者、学习者和教育机构的伦理行为规范。

同时，《参考框架》界定了“禁止准入、有限使用、鼓励使用”三类行为界限及其动态调整机制，守护教育底线，引导人机协作，激发创新潜能。《参考框架》旨在进一步明确“人工智能应当以何种方式、在何种边界内、遵循何种价值秩序进入教育”，力求在技术发展与育人使命之间建立清晰的规范基础，推动人工智能发展成果更加公平地惠及全体学习者。

06.世界数字教育创新十大案例

面向全球征集500余个实践成果，经遴选产生10个优秀案例，覆盖教学、学习、评价和治理等教育关键场景，系统呈现人工智能融入教育体系的创新路径与应用实践。

十大案例覆盖个性化教与学、未来校园、智能评价、教师发展、教育公平、国际中文教育、AI伦理等方向，扎根真实教育场景，坚守成效可衡量、伦理有担当、模式可持续理念。这些创新案例作为世界数字教育联盟的公共产品，为全球数字教育发展提供可参照、可落地的实践指引。

①科学领航：国家智慧教育平台赋能AI+科学素养培养新范式

②基于人工智能的中国学生综合素质评价创新方案

③人工智能时代云端学校“四维”课堂

④教师电子图书馆：人工智能赋能教师专业发展

⑤新加坡学生学习空间（SLS）的自适应学习系统（ALS）

⑥Mindspark——面向薄弱学校的大规模个性化人工智能学习生态

⑦让教育与培训触手可及——面向高等教育的免费AI应用集成套件

⑧衔接国际标准（H5K）与本土课程（VCE）：“普通话×中文思维AI学习平台”在澳大利亚的本地化应用

⑨解惑，更要传道授业，为高等教育保驾护航的智能助手

⑩阿拉伯国家联盟教育、文化与科学组织（ALECSO）人工智能伦理宪章：教育领域中的可信人工智能区域治理框架

07.两项世界数字教育联盟标准

《人工智能教育应用系统》确立了覆盖关键技术、“教学评”场景与安全伦理的人工智能教育应用系统参考框架，秉持“以人为本、教育引领、技术可信”原则，为人工智能教育应用提供贯穿生命周期技术规范。标准明确了人工智能教育应用支撑技术功能、教育场景通用功能、安全与伦理功能的基本要求，适用于指导人工智能教育应用系统的设计、研发、测试、应用和评价。

《人工智能赋能智慧校园基本要素》是利用人工智能技术开展智慧校园的规划、设计和建设的框架性指南，明确了以人工智能为核心驱动力的智慧校园通用架构，规定了智慧校园在门户层、应用层、支撑层和AI能力平台的基本功能和能力要求。标准突出智能体入口与多模态交互，依托由教育智能体平台、通用大模型、教育专属大模型和基础AI能力组成的AI能力平台，结合各逻辑层功能，构建物理空间与信息空间有机融合的数字教育生态系统，适用于各类教育机构、相关技术提供方及标准制定机构开展智慧校园的规划、设计、实施与评估。

第三篇章 全球共识

08.《人工智能教育杭州倡议》

人工智能浪潮奔涌而至，正深刻重塑人类生产生活方式。全球教育站在历史性阶段，唯有主动把握智能时代带来的无限可能，方能乘势而上。为加快落实联合国未来峰会《全球数字契约》，实现2030年教育可持续发展目标，本届世界数字教育大会以“变革、发展、治理”为核心关切，呼吁国际社会携手共育全球人工智能教育应用生态。

为此，本届大会倡议：

共守人本教育理念，让教育跨越传统边界

共促教育普惠公平，让发展惠及每位师生

共创未来教育范式，让创新火花竞相迸发

共商协同治理方案，让技术守护教育发展

共筑融合发展生态，让合作交流跨越国界

来源：北林教工部教发中心综合自微言教育、《中国教育报》、育见新闻视频号等。

声明：麦可思研究转载此文，是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请及时与我们联系（18602824882），我们将及时更正、删除或依法处理。

关注“麦研文选”,获取更多数据——