“班超”来袭！这所学校把校园体育玩出新花样

“注意回防！稳住！”27号小前锋抓住防守的空隙，抬脚一记射门，足球擦着草坪直奔球门死角而去。

四川天府新区实验小学校的绿茵场上，一场激烈无比的“班超联赛”正在上演。红蓝色的身影相互奋力拼抢，四年级三班的小前锋额前的碎发已被汗水打湿贴在额头上，他弓着腰护住球，灵活地晃过两名防守队员，眼神里透着不服输的韧劲，脚下的足球在草坪上滚出一道飞快的弧线……

在天府实验小学，这场贯穿学期、全员参与的“班超联赛”，正以体育为笔，在校园里书写着“健康第一、五育并举”的教育答卷。当竞技不再是少数体育特长生的专属舞台，当运动成为每个孩子刻进日常的生活习惯，体育教育的真正价值，正在这片校园里生根发芽、拔节生长。

一场全员参与的联赛

重构校园体育的底层逻辑

“真正的体育教育，从来不是选拔天才，而是唤醒每个孩子的运动潜能。”天府实验小学校长赵玉如表示，这是学校打造“班超联赛”的初心，也是这场校园赛事最动人的底色。

不同于传统校园体育赛事“少数人比、多数人看”的模式，学校班超联赛从诞生之初，就把“全员参与”刻进了核心规则。联赛覆盖乒乓球、排球、足球、篮球四大核心项目，贯穿一年级至六年级全学段，全校46个班级近2000名学生踊跃参赛，实现全员参与。没有一个孩子是赛场的“局外人”，每个人都能在这场赛事中找到自己的位置，贡献自己的力量。

而这场联赛最具突破性的创新，是以班级总积分制为核心的升降级机制，彻底重构了校园赛事的运行逻辑。赵玉如谈道：“针对单项单独晋升易出现的‘同一班级不同项目分属多个年级’的管理混乱问题，学校打破常规，将四大项目的积分全部纳入班级总积分，每轮赛事结束后，总积分前三名的班级整体晋升，倒数三名的班级整体降级，始终保持每个组别7个班级的规模平衡，既保障了赛事的公平性与可持续性，也让赛事管理更高效、更有序。”

更难得的是，联赛打破了年级之间的壁垒，搭建起跨层级挑战的成长阶梯。每轮积分领先的班级，可向上挑战高一年级未晋级的队伍，四年级的篮球强队可逐级晋升至六年级组别，真正实现了“能者上、勇者进”。截至目前，联赛累计完赛396场，日均赛事8场，足球累计进球370个，极大地丰富了校园体育生活。接下来，联赛将贯穿整个学期不停歇，让校园体育告别“一年一度运动会”的短暂狂欢，形成天天有赛事的常态化、持续性竞技生态。

一套闭环共生的体系

让运动扎根校园的每一寸肌理

班超联赛从来不是一场孤立的赛事，而是天府实验小学体育教育体系的“中枢神经”。以班级总积分升降级为核心，学校联动课程教学、家校打卡、大课间自治、荣誉文化四大支柱，构建起“教-练-赛-评”全链条闭环的校园体育新范式，让运动真正融入校园的每一分钟、每一个角落。

“让课堂成为赛事的第一训练场”，这是学校体育课程改革的核心方向。为了与班超联赛深度适配，学校对体育课程内容进行了系统性重构，按照低、中、高学段形成了阶梯式教学体系：低段学生聚焦基础动作学习，从排球自垫球、发球等基本功练起；中段学生重点提升技术配合与实战能力；高段学生则延伸学习赛事裁判规则与组织方法，不仅要会运动，更要懂赛事、能组织。教学内容与赛事需求深度绑定，让体育课不再是孤立的技能教学，而是成为学生参与联赛、享受运动的坚实基础。

运动的生命力，在于融入日常。学校以“双大课间”差异化设计，为学生搭建起课堂之外的运动主阵地。上午大课间以集体规范与体能提升为核心，《七彩阳光》广播操、教师自编操与全年不间断的长跑训练相结合，筑牢学生的身体素质根基；下午大课间则彻底释放学生的活力，以班级为单位划分固定区域，以“小组自治+教师共融”的模式，开展跳绳、投壶、跳皮筋、抓石子儿、飞盘、皮克球等趣味与民俗兼具的体育活动，利用校园的“金边银角”，让每个孩子都能找到自己喜欢的运动方式。

为了破解课间学生无法下楼运动的难题，学校更是把体育器材搬进了教学楼，在各楼层角落安装攀爬架等小型体育器材，让学生在课间十分钟也能随时动起来，实现了碎片化运动场景的全覆盖。与此同时，家庭锻炼打卡机制让体育教育走出了校园围墙，年级统一布置打卡任务，学生通过线上平台完成每日居家练习，从排球自垫球到花样跳绳，家校协同的训练模式，让运动从校园延伸到家庭，形成了“校内练、家里固”的成长闭环。

一面向上生长的荣誉墙

读懂体育育人的深层密码

“体育教会孩子的，从来不只是如何赢，更是如何有尊严地输，如何在跌倒后重新站起，如何为了共同的目标并肩前行。”赵玉如坦言，在天府实验小学，班超联赛的价值，从来不止于竞技成绩的比拼，更在于以荣誉为引，为孩子的品格成长搭建起最生动的课堂。

学校构建起全方位、广覆盖的荣誉体系，专项打造了冠军墙，各赛季冠亚季军班级的巨幅照片在这里集中展示，让班级的荣耀被全校看见、被时光铭记。为了避免荣誉集中在少数班级，学校每赛季设置7个冠军、7个亚军、7个季军，共21项荣誉，最大限度拓宽了激励的覆盖面，让更多班级、更多孩子能在赛事中收获成就感与归属感。

关于胜利者的荣誉从来不只是一面墙、一张照片或者一座奖杯，更是学校体育文化的核心符号，是刻进每个孩子心中的“向上信念”。在班级总积分的升降级规则里，孩子们读懂了集体荣誉的意义——没有一个人的冠军，只有一个班级的胜利。从班主任、副班主任全员带队，到全班学生分工协作、各司其职，班级的凝聚力在一场场比赛中不断凝聚，孩子们的责任意识、团队精神、协作能力在竞技中悄然成长。

赢了，便向着更高年级的赛场发起挑战，学会勇敢与突破；输了，便直面降级的结果，总结问题、从头再来，学会抗挫与坚韧。这场贯穿学期的联赛，成了最生动的成长教育课。在这里，胜负不是唯一的标尺，拼搏才是永恒的主题；成绩不是最终的目的，成长才是赛事的内核。

从班超联赛的常态化运营，到全员运动会的全员参与，再到体育吉尼斯挑战赛的自我突破、第六届体育节的亲子共融，天府实验小学以班超联赛为线索，织就了一张“月月有活动、人人可参与、个个有成长”的体育文化网络，让“崇尚运动、奋勇拼搏、团结向上”的精神，浸润到校园的每个角落。而这份在校园赛场中淬炼出的精神文化，也让学校球队在更广阔的舞台上崭露头角：勇夺成都市首届“苗地杯”足球邀请赛冠军，在天府新区“共享杯”足球联赛中，六年级组摘得桂冠、二年级组斩获亚军，这些沉甸甸的荣誉，既是对孩子们汗水的嘉奖，更是学校体育育人理念的生动印证，为荣誉墙增添了闪耀的一笔。

一份坚守初心的答卷

回归教育的本质与初心

“让每个孩子身上有汗，脸上有笑，眼里有光。”这是天府实验小学对体育教育的朴素追求，也是对教育本质最深刻的践行。

教育的终极目标，从来不是培养只会考试的“做题家”，而是培养德智体美劳全面发展的人，是为孩子的终身发展奠基。而体育，正是“五育融合”的最佳载体。它以身体练习为基本手段，在强健孩子体魄的同时，锤炼着永不言弃的意志，涵养着团结协作的品格，启迪着规则意识与责任担当，这些，都是比分数更重要的人生底色。

以“班超联赛”为抓手，学校打破了体育教育的功利化、小众化误区，不追求培养多少体育特长生，而是致力于让每个孩子都能接触多元的运动项目，找到属于自己的运动热爱，养成终身锻炼的习惯；不执着于赛场上的一时胜负，而是专注于通过体育，让每个孩子都能成长为体魄强健、内心丰盈、品格健全、勇于担当的人。

学校副校长侯毅介绍：从每天一节体育课、上下午双大课间，到课间碎片化运动场景的全覆盖，学校让学生每日在校综合运动时间达到近3小时，远超国家标准；从课堂教学的分层设计，到家校协同的打卡机制，学校构建起全场景、全周期的体育育人体系；从班超联赛的升降级挑战，到全员运动会的达标测试，再到吉尼斯挑战赛的自我超越，学校为每个孩子搭建起了多元的成长舞台。

赛场之上，是少年们奔跑的身影、拼搏的呐喊；赛场之下，是一所小学对教育本质的持续探索与深刻践行。以赛育人，以体润心，以体育人。四川天府新区实验小学校正以体育为桥，带领孩子们奔赴更广阔的人生赛场，用运动的力量，为每个孩子的终身成长，写下最坚实的注脚。