北京
教育兴则国兴,教师强则教育强。教师专业成长是学校高质量发展的核心引擎,更新教育理念、紧跟时代步伐,是提升育人水平的关键所在。重庆市渝中区马家堡小学始终以名师专家引领为抓手,聚力推动教师观念升级、能力提升,为教师专业发展持续赋能。
初夏风清,研思正浓。为紧跟时代教育发展,更新教师教育理念,落实新课标要求,推动核心素养落地课堂,2026年5月8日下午,学校特邀正高级教师、重庆市特级教师、渝中区教师进修学院数学教研员王红梅老师,开展《面向真实问题 突出知识关联 发展核心素养——“跨学科主题学习”的几点认识》专题讲座。活动伊始,万莉莉校长介绍王红梅老师专业履历与教研成果,对专家莅临指导表示热烈欢迎与诚挚感谢,全校教师齐聚一堂,共学共研、凝聚共识。
本次专题分享中,王红梅老师紧扣新课标“跨学科”高频表述,精准梳理课程方案中跨学科主题学习的定位、要求与课时保障,明确其是深化课程综合化、强化课程协同育人的重要途径,让全体教师从政策层面理解“为何开展跨学科学习”。
在核心阐释环节,王老师以“是什么—为什么—怎么做”为逻辑主线,清晰解读跨学科主题学习的内涵。她界定:跨学科主题学习是立足主科目A,整合运用至少一门其他科目B的概念、观念、工具与方法,以解决真实情境问题的学习方式,主要为“A跨B”“A跨B+” 两种类型。她用水果拼盘、图景、混合果汁作隐喻,直观区分拼学科、多学科与跨学科的本质差异,强调跨学科是深度融合而非简单叠加,纠正实践中的认知误区。
在明晰了跨学科主题学习的基本认知与价值意义基础上,王老师紧接着对其核心特质进行了全面系统的梳理与提炼:以科目之跨为起点,坚守学科本质;以主题整合为抓手,联结知识与生活;以实践学习为路径,落实知行合一;以素养培养为旨归,紧扣育人目标。她结合教学实例指出,跨学科学习要凸显主学科地位,避免“知识拼盘”“平均用力”等现实问题,立足主学科素养目标,实现学科协同育人。
围绕如何落地实施,王老师结合实践经验给出关键指引,强调要实现思维转向、主题意义化、目标素养化、学习实践化、内容综合化与教学评一体化,立足真实问题开展探究,让跨学科学习可操作、可落地。
整场讲座政策解读精准、理论阐释透彻、案例贴合一线,既有高度又接地气,为教师开展跨学科主题学习厘清思路、提供方法。老师们认真聆听、细致记录,在交流研讨中明晰实践方向,破除教学困惑。
讲座尾声,刘婷婷主任作总结发言,对王红梅老师的专业指导表示衷心感谢,并表示,全体教师将以此次讲座为契机,积极践行跨学科教学理念,立足课堂深耕实践,推动跨学科主题学习落地生根,持续丰富学校“幸福素养教育”内涵。
专家引航明方向,融智研思共成长。此次专题讲座为学校跨学科主题学习推进注入专业动能。未来,马家堡小学将以核心素养为导向,以跨学科融合为路径,在教研中精进、在实践中创新,不断提升育人质效,助力学生全面发展。
(图文/渝中区马家堡小学)
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