让成长的力量在耕耘中积蓄

浙江省诸暨市璜山镇中心幼儿园开展劳动教育实践活动，孩子们走进菜地，体验玉米种植，感知劳动乐趣。 通讯员 张佳萍 摄

江西省吉安市泰和县第一幼教集团高铁金座幼儿园开展幼儿养蚕劳动体验活动，让孩子们从小树立劳动意识。 通讯员 邓和平 摄

湖北省十堰市竹山县宝丰镇红卫小学陶艺教室里，孩子们专注地摆弄着手中的陶泥。 通讯员 朱本双 摄

在湖北省荆门市东宝区长宁实验幼儿园种植园里，孩子们在老师带领下体验田间劳作的乐趣。通讯员 赵平 李玲飞 摄

安徽省合肥市庐阳区杏花村街道汲桥社区组织孩子们来到长丰县岗集镇一家生态农业园体验育秧苗。通讯员 葛传红 阮丽娟 摄

江苏省张家港市白鹿小学组织学生开展劳动实践活动，孩子们在老师指导下学习叠衣服，提升自理能力。通讯员 庞秋石 摄

甘肃省天水市麦积区龙园小学在劳动实践基地举办学生劳动技能比赛，通过栽菜苗、松土、翻地等比赛项目，激发学生劳动热情，增强学生劳动本领。通讯员 闫锁田 摄

◀湖北省襄阳市樊城区竹条中心小学学生在民间手工艺人指导下学习编竹筐。 通讯员 李旭晖 摄

　　中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》中明确提出，促进学生健康成长、全面发展。实施劳动习惯养成计划，提升学生动手实践能力、解决复杂问题能力和社会适应能力。

　　全国各地中小学、幼儿园立足办学实际，充分整合校内校外各类资源，积极创新劳动教育实施形式，精心打造“实践课堂”，因地制宜开设了丰富多彩的劳动课程和主题活动，让劳动理念融入日常、浸润心灵，让劳动之花在儿童青少年心中绚丽绽放，一幅以劳润心、以劳促成长的育人画卷正在神州大地徐徐铺展。

　　孩子们走出传统教室，走进生动的劳动课堂：在种植园里躬身耕耘，亲手播种、浇水、施肥，感受收获的喜悦、生命的成长；在桑蚕园里细心守护，观察蚕宝宝蜕变过程，传承传统农耕文化；在日常生活中主动参与家务劳动，整理房间、烹饪饭菜，提高生活本领。从田间地头的辛勤耕耘到生活技能的反复锤炼，孩子们在亲身实践中感悟劳动真谛，在点滴付出中收获成长启迪。

　　在躬身劳作中，慢慢懂得“一粥一饭，当思来处不易”的深刻内涵；在克服困难、完成任务的过程中，树立“一分耕耘，一分收获”的坚定信念，孩子们将坚韧不拔、脚踏实地、团结协作的劳动精神内化于心、外化于行，成长为有理想、懂感恩、能吃苦、肯奋斗的新时代儿童青少年。

　　常态化开展劳动教育、培育儿童青少年劳动素养，不仅是对其成长规律的尊重，更是对育人理念的实践深化。让劳动教育从校园扎根，让成长的力量在耕耘中积蓄。（本报记者 冯子琪）

　　政策时间线

　　1．2020年3月20日

　　《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》印发，就全面贯彻党的教育方针、加强大中小学劳动教育进行了系统设计和全面部署。

　　2．2020年7月7日

　　教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，落实《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，明确劳动教育是什么、教什么、怎么教。

　　3．2021年4月29日

　　第十三届全国人民代表大会常务委员会第二十八次会议决定对《中华人民共和国教育法》进行修改，将第五条中的相关表述修改为“德智体美劳全面发展”。

　　4．2022年4月　　

　　教育部印发《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，劳动课程首次作为独立科目纳入义务教育体系，自2022年秋季学期起全面实施。

　　5．2025年1月

　　中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，提出深入实施素质教育，健全德智体美劳全面培养体系，加快补齐体育、美育、劳动教育短板。

　　6．2026年2月

　　教育部印发《关于全面推进健康学校建设的指导意见》，将劳动教育列为八项重点任务之一，要求落实大中小学生劳动教育必修课程（学分）要求、每学年设立劳动周、建立劳动清单制度等。

《中国教育报》2026年05月11日 第04版

作者：本报记者 冯子琪