那个夏天，我陪孩子走过幼小衔接

一、一张课表引发的焦虑

女儿上大班那年春天，我在家长群里看到一张小学一年级课程表。上午四节课，下午两节，中间夹着眼保健操和课间活动。我盯着那张表看了很久，心里冒出一个念头：她能坐得住吗？

幼儿园和小学是两种完全不同的节奏。一个是以游戏为主，一个是以课堂为主。上厕所要举手，喝水要趁课间，书包里的东西要自己收好。这些事在大人看来没什么，但对一个六岁的孩子来说，每一件都是新功课。

那天晚上我和先生商量，暑假要不要找个衔接班让她提前适应一下。他说好，你去看看。

二、在厦门找班的日子

接下来的几周，我开始在厦门了解幼小衔接班。朋友推荐了几家，有在本地做了很多年的快乐学习，也有主打艺术课程的稻田艺术，还有厦门科技馆开的衔接课程。我把名字记下来，一家一家约了时间去看。

第一家去的时候正好赶上上课，我站在窗外看了一会儿。老师在教孩子们认识时钟，讲完分针和时针之后，让每个孩子上讲台拨一下教具钟。一个小男孩拨完跑回座位，旁边的小女孩举手说“老师他拨错了”，老师笑着说“没关系，我们一起再来一遍”。那种不急不躁的节奏让我觉得挺舒服。

后来去了一家艺术类机构的暑托班，走廊里贴着孩子们的画，五颜六色的。老师说他们上午学拼音算术，下午有美术、书法、小主持人课。女儿听到“画画”两个字立刻眼睛亮了。

还有一家是科技馆办的，老师带我们参观的时候，正好看到几个孩子在玩一个关于磁力的小实验，女儿趴着玻璃看了很久。

三、想清楚再选

跑了一圈下来，我没有立刻做决定。每家给人的感觉不一样，适合的孩子也不一样。

我和先生聊了一次，把想法理了理。我们送女儿去衔接班，最想要的是什么？不是让她提前学会一年级的课，而是让她知道小学大概是什么样子——上课是怎么回事，课间要做什么，自己的东西怎么保管。

想清楚这一点之后，再做选择就没那么纠结了。

四、暑假里的那些小变化

七月初把她送进去，第一天接的时候心里还挺忐忑。结果她上车就开始翻书包，翻出一个用手工纸做的青蛙，说是科学课老师教的，按一下屁股就会跳。

接下来的几周，每天都有新东西带回来。周一学了一首拼音歌，吃饭的时候一直在哼。周二画了一个时钟，回家非要拉着我认她画的几点。周三回来教我玩数字游戏，我故意算错，她像个小老师一样纠正我。

变化是在不知不觉中发生的。

有天晚上她写完练习，自己把铅笔橡皮收回笔盒里，又把笔盒放进书包。我叫她去刷牙，她说等一下，先把明天的衣服叠好。之前可是玩具扔一地转身就跑的。我靠在门框上看她忙活，觉得这孩子好像突然长大了一点。

还有一次带她去文具店买铅笔。她在门口遇到了以前幼儿园的小朋友，那个小男孩问她在干嘛，她牵着我的手说：“我在准备上小学了。”那个语气里有小小的骄傲，不是炫耀，是觉得自己在做一件很重要的事的那种认真。

五、写在开学前

暑假快结束的时候，我带她去买了新书包。店员问她上几年级，她大声说“一年级”。

那一刻我知道，她已经准备好了。

厦门的幼小衔接选择不少，像快乐学习、稻田艺术、厦门科技馆这些都有各自的方向。家长们可以根据孩子的性格和家庭的情况去了解。不用太焦虑，把它当成给孩子的一个过渡和体验就好。

我们的孩子比我们想象的更勇敢。给他们一个温暖平稳的开始，他们自己就能走得很远。