山西
本刊记者 关俊龙
4月27日，河南南阳桐柏县清淮第四小学一则教师批改作业的截图引发舆论哗然。在这份四年级学生的作业本上，除了常规的批改痕迹外，赫然出现了一句刺眼的评语：“你的字和你一样丑吗？”随后，当地教体局于4月28日发布情况通报，确认此事属实，并对涉事教师进行了严肃批评教育，责令写出深刻检查，同时约谈了学校负责人。
从通报结果看，处理不可谓不迅速。但在教育领域，有些伤害一旦造成，往往比纸面上的检讨更难消除。
必须承认，教师在批改作业时确有提醒学生重视书写的权利，但这种权利绝不能异化为对学生人格的侵犯。作业本是师生之间最日常、最直接的沟通载体。在这里，对错可以圈画，优劣可以评判，唯独不应出现针对外貌的羞辱。“字丑”是对书写水平的客观描述，“人丑”则是对个体形象的恶意揣测。将二者强行捆绑，看似一句随口的“激将法”，实则暴露出的是个别教育者根深蒂固的优越感与职业素养的缺失。
我们常说“教书育人”，教书是传授知识，育人是涵养心灵。在未成年人的心智成长中，来自教师这一权威角色的评价具有极强的分量。一个正处于青春前期的小学生，面对作业本上这样一句带着戏谑和贬损的红色批注，会产生怎样的自我怀疑？这种伤害，不会随着老师的一句道歉而瞬间愈合，反而可能在孩子的性格中留下长久的阴影。
这起事件也再次敲响了警钟。教育的温度，往往就藏在这些不起眼的细节里。真正的教育智慧，不是用尖刻的语言去刺激学生，而是用专业的眼光去发现问题，用包容的心态去引导学生。想把字写好，可以夸赞进步，可以示范笔画，甚至可以单独辅导，唯独不能拿孩子的自尊去“开刀”。
此次官方通报及时止损，但反思不应止步于对一个人的处理。每一所学校、每一位教师都应引以为戒。在拿起红笔的那一刻，不仅要修正知识的谬误，更要守住师德的底线。毕竟，教育的目的，是让每个孩子都能挺直腰杆，自信地走向未来，而不是在作业本的角落里，为自己的容貌和字迹感到羞愧。
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