深耕数学阅读   赋能思考生长

大象新闻记者 高彦均 通讯员 赵绘晴/文图

春意盎然沐书香，思辨教研促成长。为深化小学数学阅读教学研究，培育学生数学阅读与思辨能力，助力教师专业发展，宋君小学数学名师工作室联合大象出版社“金梧桐”读书会，在郑州市金水区金桥学校报告厅举行第二十一次“数学阅读”专题研讨活动。本次活动特邀教育、出版领域嘉宾莅临指导，工作室全体成员齐聚现场，共同探索阅读教学新路径，研讨学生思考力培育新策略。

本次研讨活动，我们特邀工作室导师、原金水区教育发展研究中心孙红星副主任，大象出版社《寻根》编辑部副主任、“金梧桐”书系主理人梁金蓝女士及大象出版社张霜编辑、郑州市金水区优胜路小学天伦校区崔亚东主任、河南校信通郑州市场区域经理牛静、河南校信通新媒体品牌传播负责人李小蕾、河南校信通新媒体文化宣传负责人李玲、河南校信通新媒体内容统筹刘余瑞等。专业嘉宾的参与，为本次教研活动注入强劲力量，也为数学阅读教学的深度研讨提供了专业支撑。参加此次活动的还有金水区金桥学校、荥阳市外国语学校、惠济区毓秀路实验小学等学校的数学教师。本次研讨活动由名师工作室研修教师秦泓博老师主持。

本次专题研讨活动围绕“数学阅读思考力”核心主题，设置课例展示、专题报告、研讨交流、静态作品展示四大板块，融合课堂实践、理论引领与成果展示，搭建起多元高效的教研交流平台。

课例展示环节中，两位教师立足数学阅读，带来两节高质量示范课。名师工作室研修教师岳鑫鑫执教《存钱罐里的奥秘》，以趣味数学故事切入，围绕鸡兔同笼问题展开教学，将数学阅读与逻辑推理有机结合。课堂中引导学生抓取关键信息，借助假设法梳理解题思路、构建数学模型，切实提升学生审题辨析与解决实际问题的能力。

名师工作室研修教师张朝阳带来《巧数正方体的个数》，依托趣味故事，融合数学阅读与几何思维。通过引导学生研读文本情境、提炼关键信息，探索正方体分类计数方法，帮助学生掌握几何学习技巧，锻炼空间想象与逻辑思维，让学生沉浸式感受几何知识的独特趣味。

课例展示结束后，专题报告环节干货满满。名师工作室研修教师胡慧芳以《以读促思，提升数学阅读思考力》为题展开分享，结合一线教学经验，阐述数学阅读对学生思维发展的重要价值，梳理实用的课堂实施策略，针对激发阅读兴趣、锤炼思辨能力等问题给出落地性建议，为日常数学阅读教学指明方向。

随后，名师工作室领衔名师宋君围绕“建构有思考力的数学阅读课”开展专题分享。他强调，思考力是数学核心素养的关键，数学阅读是培养学生深度思考的重要途径。倡导立足课堂本位，依托数学阅读培养学生逻辑推理能力，打造有深度、有思维的优质数学课堂。

研讨交流环节氛围热烈浓厚。与会教师结合两节展示课与专题报告，立足教学实际，分享听课感悟、交流教学难点、研讨优化方案。大家各抒己见、思维碰撞，在互助交流中凝聚教研智慧，明晰教学改进思路，充分彰显工作室教师勤学善思、聚力共进的良好风貌。

活动尾声，孙主任与金桥学校彭锦辉校长共同为三位授课教师颁发荣誉证书，肯定授课教师的精彩课堂呈现与深耕教研的务实作风。本次活动搭建了互学共进的优质平台，拓宽了数学阅读教研视野，为特色教学常态化推进夯实基础。

最后，名师工作室导师孙主任进行总结点评。他高度认可本次活动的教研成果与授课教师的课堂亮点，精准剖析课堂优化方向，并勉励全体教师深耕课堂教学，紧扣新课标理念，持续深化数学阅读教学实践，在交流互鉴中精进教学能力，实现专业素养稳步提升。

本次活动还设置线下静态作品展区，学生创作的数学连环画、阅读书签、好书推荐卡、数学故事创编、风琴画等创意作品集中展出。一件件构思精巧的作品，生动展现出学生在数学阅读中的收获与蜕变，充分体现数学阅读激发创造力、丰富想象力的育人价值。

独行速，众行远。本次专题研讨活动，既是对数学阅读教学成果的复盘总结，也是对未来教研方向的精准引领。下一步，宋君小学数学名师工作室将坚守教研初心，持续深耕数学阅读教学研究，以读促思、以思启智，不断优化课堂教学模式，推动数学阅读教学走深走实。引领教师潜心钻研、携手共进，助力学生核心素养全面发展，以高质量教研赋能区域小学数学教育高质量发展。