宜宾筠连巡司大乐小学：巧用生活化情境，落实“问题提出”教学

为深化小学数学课堂教学改革，聚焦学生核心素养培养，4月17日，黄成会名师工作室成员与宜宾市筠连县巡司镇大乐小学全体数学教师齐聚课堂，开展了以“装糖问题”为例的示范课以及《问题提出》为主题的专题教研活动，本次活动由大乐小学教科室主任罗燕主持。黄成会老师带来专题讲座，全体参会教师围绕课堂教学实践展开深度研讨，收获颇丰。

以“装糖问题”为例，拆解结构化解题思路

课上，李老师以“装糖问题”为核心载体，给大乐小学二年级的孩子们带来了一堂不一样的课。李老师通过具象化的情境设计，以学生喜爱的“装糖果”情境替代传统习题，有效激发学生学习兴趣，贴合学生真实认知；课堂兼顾方法开放性，鼓励一题多解，践行“在做中学、在论中学”的理念。考虑到农村娃娃的语言表达比较欠缺，李老师为学生搭建语言支架，通过分段整理信息、搭建表达框架，让学生敢说、会说。

聚焦细节优化，提炼教学改进方向

课后，全体教师围绕本堂课展开研讨，申开宇老师说道：“李老师精准设计问题链，引导学生主动表达、动手实践，突出学生主体地位，课堂兼顾分层教学，既关注学困生的基础掌握，也为中等生、优等生提供拓展空间是本堂课的亮点。教学中可将抽象数学问题转化为直观易懂的内容，也可用圆片代替糖果，让学生分一分，可以降低学生理解门槛”。

刘升琴老师说道：“结合自己的教学实践提出优化路径：将被动学习转化为主动探究，丰富教学场景，通过前置学习与课后延伸的问题链，推动学生深度学习。这是我以前没有做到的，听了本堂课学到了很多，我想在以后教学中会把今天所学应用到我的教学中。”

系统引领，解锁“问题提出”教学策略

黄成会老师带来《问题提出教学策略》专题讲座，为教师提供系统教学指导：明确“问题提出”是教材的重点难点，教学需引导学生经历“搜索信息—提出问题—解决问题”的完整过程；强调通过变式练习、搭建语言支架，帮助学生整理信息、清晰表达，让学生敢说、会说；提出教学要兼顾知识拓展与分层设计，践行“说数学、学数学、用数学”的理念，落实每节课的教学目标；建议教师吃透教材、教参、课标，融合多版本教材优势，拓宽教学思路。

以研促教，蓄力课堂提质

最后，副校长江芮对本次教研做总结。本次活动以“课堂分享+评课议课+专题讲座”的形式，为教师们搭建了交流成长的平台，让全体教师对“问题提出”教学理念与实践方法有了更深刻的理解。后续，全体数学教师将把本次教研所学融入课堂教学，以生活化情境激活课堂，以结构化思路赋能解题教学，切实培养学生的数学核心素养，推动课堂教学提质增效。（图/文 宜宾市筠连县巡司镇大乐小学）