江苏
★读书是一辈子的事★右耳读书★
第二章 为何要否定“赏罚”
第3节问题行为的“目的”是什么
孩子们为什么会陷入问题行为，背后隐藏的目的是什么呢？其实我们每个人的问题行为都处于五个阶段：
称赞的要求：如果是打工人，那么就会在上级领导面前尽力表现出干劲和顺从，以此得到表扬。看似员工是努力工作，但是他们的目的始终只是获得表扬，进一步说就是在共同体中取得特权地位。所以说他们并不是在做好事，只不过是在做能获得表扬的事情。这就导致了他们的生活方式或者说世界观就是如果没人表扬就不干好事或者如果没人惩罚就干坏事。甚至为了做令人期待的好孩子好员工，就去作弊或者伪造业绩。
正确的做法：通过表示尊重的方式让他们明白即使不特别也有价值。也就是说不是在他们做了好事的时候才去关注，而是日常生活中的细微言行都去关注，关注兴趣，产生共鸣。
引起关注：如果做了好事未获得表扬，就会进入第二阶段，得不到表扬也没关系，我只要与众不同也行。其目的就是想要在班级取得特权地位，想要在自己所属的共同体中获得明确的位置。
积极的孩子会通过恶作剧来博取关注，比如上课捣乱、捉弄老师、纠缠不休。而消极的孩子会企图通过扮演无能来引起关注、获得特别的地位，比如表现出学习能力极其低下、丢三落四、爱哭。比起自己的存在被无视，被批评要好得多。
正确的做法：只需要通过尊重的方式告诉他们，其本身就很有价值，并不需要非常特别。
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