给领导和专家一个建议：能否允许孩子们学不会？不愿学？

现在的教育有一个非常矛盾的地方：就是学生不愿意学习，老师拼命逼着学习；学生压根就学不会，学校还不愿放弃学生。很多学生家长早就声明，不求孩子成绩多么好，只要孩子健康成长就行，但学校老师照样逼迫孩子学习。

很多时候，连老师们也无法理解：为什么我们的教育不允许孩子们学不会呢？为什么一定要逼着一群不爱学习的孩子学习呢？

第一：现在不愿学习的孩子真的太多了，老师们真管不了。

我们的专家和领导没上过课，对现在的课堂可能还不太了解。真的课堂就是，不愿学习的孩子越来越多了，老师们什么招都用了，依然没有什么效果。最关键的是，很多孩子老师们真管不了，家长也不配合。

正因为家长的纵容，导致老师的管理难度越来越大。很多家长已经表态，不要求孩子考什么好成绩。但我们的学校呢？依然把这些孩子作为老师的考核目标。可老师们能怎么样呢？很多孩子连作业都不愿意交，为了逼这些孩子学习，家校矛盾都出来了。

很多老师常说：如果学校不用成绩考核我，我也不会给这些孩子要作业要成绩？所以，我们的教育到底要老师们怎么做呢？一方面家长不配合，另一方面学生自己也不听话，最终老师成了背锅侠了！

第二：校长对老师的考核能否宽松一点，允许老师放过一部分学生。

我们各校对老师的考核是非常严格的，不允许老师放弃一个学生。

以检查作业为例，学校要求每个学生必须都有作业，否则就会扣老师的积分。为了应付学校的检查，很多老师不得不让那些不学习的孩子抄作业，连数学作业也是抄的。没办法，这些孩子啥也不会，怎么可能自己写呢？

还有考试，如果哪个班级有几个这样的学生，那老师就倒霉了，只要有一个学生成绩很低，就会拉低整个班级的平均分和优秀率。其实老师们之间的差距并不大，关键就是那么几个差生的区别。

我们学校的考核，能否宽松一点呢？允许老师们放弃一些学生，特别是那些啥也不会也不愿学习的孩子，作业和考试能否放他们一马呢？这样师生关系也会和谐很多，老师再也不追着这些孩子要作业了。

学生本身就是不同的个体，有差异是正常的，有差生也是正常的。

现在的学校领导根本不允许出现什么差生，哪个班考核成绩最差，都要让老师们自我反省。其实只要是考评，一定会有第一和倒数第一的，这不是很正常的事吗？就算某个班成绩很差，不也是正常的吗？可能就是比别的班多了几个差生而已。

学生都是独立的个体，学习有好有坏也是正常的，有些孩子就是不擅长学习，为什么不允许有差生存在呢？为什么差生的存在一定是老师的原因呢？

正常情况下老师们是不会放弃一个学生的，但是现在的学生和以前不同，不学习的孩子太多了。很多五六年级的孩子，连乘法口诀都不会背，让老师怎么要作业？面对这样的学生，老师们能怎么办？所以我们的教育能否允许孩子们不学习呢？允许老师放弃一部分孩子呢？现在很多孩子抑郁，就是因为老师们逼的太紧了，而促使老师这么做的，就是学校的考核。我们的考核能否放过这些孩子呢？给他们一个更宽松自由的成长空间！

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