所谓“原版娃”会被课内英语暴击的，一定不是真正的“原版娃”

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网上和各个鸡娃群，经常为原版娃还是应试娃，打得不可开交。

据说，还有从早上在微信群里互相@掐架，到了晚上互加微信打语音辩论到半夜，来争个你死我活。

何苦，没必要。

我一向不喜欢给任何事物订标签，什么原版娃，什么应试娃。

其实就是家长选择的一个路线和方向。

更确切说是走的原版路线，还是应试路线。就是这两个路线，其实也是不矛盾的。

我从来没有反对应试路线！

我反对的是零基础开始就走应试路线！

事实上原版和应试，不应该将两者割裂对立，原版路线积累大量词汇，培养语感，会为后期走应试路线打下基石。

应试是在原版的基础上，对语言掌握能力的进一步提升。

互相会在相应阶段相互促进，相辅相成！

谁也别说谁高贵，谁也别说谁低级。

不论是中考、高考，还是剑桥等级考试、托福雅思这种标准化考试，都是有应试思想的。

因为只要是考试就要有标准答案，那就会有可以研究的技巧和套路。

而这种外功是要建立在阅读和听力的内功基础上。

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所谓原版娃会被课内英语暴击的，那一定不是真正的原版娃。

原因大概或者是阅读和听力输入量没有到位，或者是学习习惯没有培养好。

和原版不原版没有一毛钱关系。

别甩锅给原版，也别咋咋呼呼的刻意用这个来

挑动“原版”和“应试”对立

，让很多不明真相的人深信。貌似

“原版”和“应试”

今天有你没我。

至于谴责学校英语老师，更是可笑了，老师是按照课标来教课的，背单词，讲课文是他们分内之责任。

学校没有给这样的课时和薪资让老师给搞分级阅读和听力输入。但是还是有一些老师，在家长群里，让回家读RAZ, 给分享一些动画片名单。

这个理念没毛病，分级阅读和听力输入，从时间和空间操作上，都得家庭进行。

我娃现在就是课后除了老师要求的作业，基本不花时间，即使初中新教材难度提升，每次考试也是稳稳100分。吃得就是小学打下的阅读和听力底子。

到了初中，“原版娃”和“应试娃”表现出来的差异，就是真正的“原版娃”可以吃老底，保温即可；而“应试娃”需要大量背单词，苦背新概念。

可能最后两者都能在考试中取得良好成绩。

而重点在于，这种苦行僧方式，不是所有的孩子都能老老实实做，也不是所有的娃都能挤出时间。

耐鸡的娃听从大人背了，不耐鸡就很抵触，然后不喜欢英语。

英语最大的误区是觉得英语不好是没有重视单词积累，其实是没有重视阅读。词汇量不够，都是阅读的词汇量。

听力量不够，也影响阅读能力。所以，反推小学娃就用分级阅读，海尼曼+牛津树或者单用RAZ进行读，看动画片，然后听对应音频。

我二娃是二年级，最近给做KET习题，听力和阅读基本上都能对。就这样阅读和听力输入，语感很好。

我们两个娃就是这样的，真是达到了，做数学题累了，听听英语音频，看看英语故事休息一下.

英语的学习还是要遵从听说读写这样的语言规律，就会无痛，很顺畅。

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至于有一些概念，不分原版和应试之分。比如默写单词，学语法。

因为“应试娃”走的是背单词和学语法路线，就可以推断出，“原版娃”背单词背不过“应试娃”，学语法学不过“应试娃”——这是不存在的。

如果一直进行大量的阅读和听力输入的家长会很门清，这几乎不大可能存在。如果说背得不如“应试娃”，那就是因为时间没到位。

花花时间就可以了，不用过多焦虑，自寻烦恼。