AI时代，MIT人文学院如何重塑未来教育？

麻省理工学院人文、艺术与社会科学学院（SHASS）成立于1950年，其创立背景源于当时对"一个从社会动荡与战争灾难中诞生的新时代"的深刻回应——这一理念正是在1949年刘易斯委员会报告中所明确阐述的。

该报告强调了麻省理工学院在核时代所肩负的角色与责任，呼吁将科学技术学科与人文学术研究和教学真正"融合"。委员会指出，唯有如此，麻省理工学院才能应对"我们这个时代最艰难、最复杂的挑战"。

值此SHASS成立75周年之际，学院院长阿古斯丁·拉约就一个核心问题作出回应：在新一轮技术革命浪潮之下，为何培养具备宽广视野与深厚人文素养的学生，比以往任何时候都更加迫切。

AI时代，大学的根本问题是什么？

人工智能不仅正在改变学生的学习方式，更在全面重塑社会的各个层面。劳动力市场正经历深刻变革，传统的财务保障路径受到颠覆。与此同时，AI也在改变我们赋予生活意义的方式——无论是建立人际关系、专注思考，还是享受生活本身。

因此，大学最需要回答的问题，并非如何调整教学方式以适应AI——尽管这确实不可回避。真正关键的问题是：如何在AI时代为学生提供具有实质价值的教育？

我们需要确保大学能够为学生提供找到经济保障路径、构建有意义生活所需的工具。我们需要培养思维既灵活又宽广的学生；不仅能够高效完成任务，更要具备判断哪些任务值得去做的能力。我们需要培养有道德判断力、理解政治、经济与人性复杂性的学生，以及具备批判性思维、卓越沟通能力与领导力的学生。

人文学科为何不可或缺？

人文、艺术与社会科学学科在麻省理工学院的教育体系中始终处于核心地位——学院长期要求本科生在毕业前至少修读八门人文社科课程。

哲学、政治学、经济学、文学、历史、音乐和人类学等领域，对于发展我们生命中本质上属于"人"的部分至关重要——而这些部分，是AI无法取代的。

这些学科是培养批判性思维与道德判断力的基础，是理解人类自身——我们的价值观、制度、文化与思维方式——的关键，也是塑造能够洞察世界运作方式的宽视野思考者的必要路径。它们同样是让学生成为出色沟通者的根基，使学生能够赋予自己的项目乃至人生以深刻意义。

学生们自己也深刻体会到这一点。一位学生曾这样表达："工程让我有了测量世界的工具，人文教会了我如何解读它。这种平衡塑造了我做科学的方式，也塑造了我做科学的理由。"

强调人文会削弱MIT的技术优势吗？

恰恰相反。麻省理工学院是美国重要的社会流动引擎，也是创业创新的催化剂，为美国经济贡献了数十亿美元的价值。这与学院作为顶尖理工院校的属性密不可分——它汇聚了全美最优秀的本科生，不论其社会经济背景，将他们培养成为下一代科学与工程领域的领军人物。

麻省理工学院在这个国家扮演着极为重要的角色，我最不愿做的，就是破坏这一独特的成功基因。

但我同样认为，AI时代正在迫使我们重新思考：顶尖工程师究竟意味着什么？

以AI本身为例，我们面临的挑战绝不止于技术层面。偏见、问责、治理以及自动化对社会的冲击，这些议题同样不容忽视。对这些维度的深入理解，有助于技术人员设计出更好的系统，并预判其现实世界中的影响。

在麻省理工学院强化人文学科，并非偏离核心使命，而是确保我们的技术领导力在世界上持续发挥深远影响的必由之路。

SHASS正在推进哪些具体变革？

目前有许多工作正在推进。

学院已启动麻省理工学院人类洞察协作项目（MITHIC），旨在强化人文、艺术与社会科学领域的研究，并深化与麻省理工学院各院系之间的协作。

在本科教育层面，学院正着力确保每位麻省理工学院学生都能深入思考当代重大社会议题，涵盖民主韧性、气候变化以及新兴技术伦理等方向。

学院还通过多项举措深化校际联动，包括与麻省理工学院施瓦茨曼计算学院（SCC）共同设立联合教职岗位，并与工程学院联合推出了音乐技术与计算研究生项目。

此外，学院与SCC旗下的"计算的社会与伦理责任"项目（SERC）合作，共同开发计算与人文交叉领域的新课程，重点聚焦伦理议题。

与此同时，学院也在大力提升人文学科本身的地位，将其作为实验与探索的空间，汇聚学生、教师与合作伙伴，共同探索研究、教学与公共参与的新形式。

对于SHASS而言，这是一个令人振奋的时代。

Q&A

Q1：MIT为什么要求理工科学生必须学习人文课程？

A：麻省理工学院长期要求本科生在毕业前至少修读八门人文、艺术与社会科学课程。原因在于，哲学、历史、文学等人文学科能够培养批判性思维、道德判断力和沟通能力，这些是AI无法取代的核心人类能力。在AI时代，仅掌握技术技能已不够，还需具备理解社会复杂性、赋予工作以意义的人文素养，才能成为真正优秀的工程师和领导者。

Q2：MIT SHASS成立75周年，推出了哪些新项目？

A：SHASS近期推出了多项新举措：启动了麻省理工学院人类洞察协作项目（MITHIC），强化人文社科研究；与施瓦茨曼计算学院设立联合教职岗位；与工程学院共同推出音乐技术与计算研究生项目；并与SERC合作开发计算伦理等交叉领域新课程。这些举措旨在深化人文与理工学科的融合，应对AI时代的教育挑战。

Q3：加强人文学科会不会影响MIT的技术竞争力？

A：不会，反而会增强。SHASS院长阿古斯丁·拉约认为，AI带来的挑战不仅是技术性的，偏见、治理、问责和社会影响等议题同样关键。具备人文视野的技术人员能够设计出更好的系统，并预判现实风险。强化人文教育并非偏离MIT的核心使命，而是确保其技术领导力在现实世界持续产生深远影响的重要路径。