从不敢开口到承办20场扶鹰教育实践班，她只做了一件事：行动

原标题：不是因为强大才去做，而是因为做了才强大：一位扶鹰实践班承办人的成长之路

被“逼”出来的第一次开口

周洁住在浙江杭州，是两个孩子的妈妈。大儿子刚上大一，小女儿读高三。

2018年，她第一次听说扶鹰。2019年，她参加了扶鹰智慧父母研修班的学习。但真正改变她的，是2020年——那一年，她开始承办实践班。

在此之前，周洁从不敢在众人面前表达。可实践班的承办人必须上台分享，这把她逼到了话筒前。

“那个时候没有任何思考，拿过话筒就开始分享。”她后来回忆，“现在回想起来，还是很有激情，也很有自信的。”

那是她第一次发现：原来我也可以。

而她的变化，孩子全看在眼里。后来，儿子主动参加扶鹰的学霸动力营，无论是在学校竞选班委，还是参与各种学校活动，变得异常积极。周洁知道，那不是巧合——母亲迈出的一小步，成了孩子眼里的一大步。

想都没想，说干就干

周洁从不觉得自己学习能力有多强。在扶鹰的实践班上，她每次只学一两个点，回家就做那一两个点，然后反复练习。

让她最骄傲的一次，是和同学去蚌埠承办实践班。那时候，蚌埠没有一场研修班，也没有一场沙龙，完全没人开过。很多人有想法，写了很多计划，却始终没行动。

但周洁和同学想都没想：“说开就开，说干就干了。”

那场实践班承办下来，她感到前所未有的成就感。实践班教会她的，不是完美的计划，而是“先干起来”。在这个反复实践的过程中，她发现自己越来越通透，也越来越清楚自己哪里需要提升。

父母上课时，孩子怎么办？

承办实践班越久，周洁越发现一个问题：父母们走进实践班课堂学习了，那他们的孩子呢？孩子们在同一个时间段里，能做什么？如何给这些孩子更直接、更有力的帮助？

这个念头一直盘旋在她心里。

直到她遇到一个大学生。去年，这个男孩第一次走进扶鹰实践班时，满脸迷茫。大一下学期，他休学了，“整个人像被什么东西死死压住了”。可一年之后，他不仅正常上学，还申请了香港大学的研究生，自己开了公司，同时做着一份公益。

变化从何而来？男孩说，是扶鹰的实践班让他卸掉了父母背在他身上十几年的包袱。

“哪怕孩子上了大学，依然需要引导……学习之后，他的精神状态完全不一样了，特别积极向上。”周洁回忆。

这个男孩对周洁说：“我想为你做点什么。”

周洁想了想，说：“我身边还有几个孩子，状态不太好，需要你的帮助。”

于是，一场特别的“饭局”就这样发生了。

一顿饭，两个小时的疗愈

那天晚上，周洁同时在做两件事：一边是实践班的会议，另一边，她安排了这个大学生和几个孩子见面。

来的是三个女孩子，有的是没有学习动力、已经请假在家，有的甚至去医院看过精神科。

周洁以吃饭的名义把她们约了出来。第一个小时，她亲自带着聊；第二个小时，她把空间完全留给了那个大学生和孩子们。

大学生把自己在实践班学到的理念、自己实践的过程，一点一点讲给她们听。比如，他出去做公益时，有人不理解：“你一个大学生，哪有那么多时间和精力？”他告诉孩子们，扶鹰课程里有目标管理、时间管理、财富管理，这些板块早就给出了答案。

两个小时下来，三个女孩子从沉默到开口，从拘谨到放松。九点结束时，她们特别开心，当场达成了约定：暑假一起去做公益——用画展的形式，给那些没有动力或者家庭关系紧张的孩子带去新的希望。

其实，这不是周洁第一次组织这样的活动。

上个月，周洁就组织了一次聚餐。五六个家庭聚在一起，孩子们从六点半聊到八点半，聊梦想、聊学习、聊学校、聊未来的生活，聊得热火朝天。整整两个小时，没有一个孩子碰手机、打游戏。

家长们特别激动，连续两周在实践班的课程群里反馈：“这样的机会太好了，最好每个月都能搞一次。”

周洁笑着说，孩子们的时间越来越难约，每月一次，她得提前一周协调每个人的时间。但她愿意做这件事。“只要在我身边的、我能想到的，我都会把大家聚在一起。”

让孩子“被看见”，也让家长学会放手

在这些活动中，周洁还有一个细腻的观察：大人和孩子之间，往往存在一种无形的对抗。孩子觉得家长盯得太紧，家长觉得孩子不配合。

她的做法是——找一个借口，带着家长们暂时走开。这样一来，孩子能感受到：大人有大人的事，孩子有孩子的事。对抗少了，孩子放松了，家长也感到安全。

环境是封闭的，所有交流都不公开。孩子能感受到自己被看见、被需要，也能在不知不觉中得到一些疗愈。

与此同时，周洁也在引导家长。聊天过程中，她会观察每个家长做得好的地方，当场竖起大拇指，口头鼓励。哪些地方需要提升，她就换一种方式聊：“如果换一种方式，孩子会不会感觉不一样？”

她说：“最重要的还是带着家长去实践。不只是听课，而是真的去做。”

不是因为强大才去做，而是因为做了才强大

在周洁帮助过的家庭里，有一个家庭让她特别触动。

那是一个城郊结合部的拆迁户家庭。孩子的父母离异，爸爸再婚后又离婚，家里不断争吵，给孩子带来很大的负面影响。爷爷奶奶格外宠孩子，孩子觉得：“房子都分好了，你们的钱都是给我的，我不需要上学了。”完全没有动力，最终请假不上学。

去年三月，周洁通过别的老师认识了这家人。她上门跟孩子聊了一次。下半年，孩子的奶奶和妈妈跟着周洁一起学习。

不到一年，孩子复学了，变得积极阳光。

最让周洁感动的是那位奶奶，“一位老人，能有学习意识，非常了不起。”周洁说：“无论多大年纪，无论性格多么固执，课上得多了，人就慢慢变了。”

在最近一次实践班上，周洁负责课程签到工作。在签到过程中，她接触到形形色色的家长，发现很多家长都是在百忙之中抽出时间来上课的。

“有的人上着上着课，就被一个电话喊走了；有的人迟到十几分钟，才气喘吁吁地一路小跑着赶过来。”

但，即使再忙、即使听不了完整的课程，大家还是要来。“这就是实践班的魅力。”她说。

从2020年一路走到今天，周洁累计承办了20次实践班。她不再害怕站在人群面前，不再只是空想和计划。她学会了听，学会了做，学会了用自己走过的路，去照亮另一个家庭的路。

“实践班，让我们一直在实践。你会发现，不是因为强大了才去做，而是因为做了，才会慢慢变强大。”