美以袭击致伊朗942所学校遭破坏 人道主义危机持续加剧

当地时间4月12日，伊朗政府发言人穆哈杰拉尼对外通报了一则令人揪心的消息：受美国和以色列联合军事打击的影响，伊朗已有942所学校在袭击中受损，其中18所被完全破坏，再也无法供学生使用。这一数字不断刷新着冲突以来教育设施受损的纪录，也让我们直观看到，战事对伊朗民用领域的冲击有多彻底。从乡村的小学校园到首都的高等学府，伊朗的教育体系正被战火一点点侵蚀，无数孩子的求学之路被迫中断，一场关乎未来的人道主义危机，也在这样的背景下慢慢发酵。

回望这场冲突的过程，美以对伊朗教育设施的袭击并不是偶然发生的，反而贯穿了战事的全过程，更像是一种系统性的破坏。2月28日，美以正式对伊朗发动军事打击，就在当天，伊朗南部米纳卜市的一所小学就遭到了空袭，造成至少175人遇难，其中大部分都是7到12岁的女童，这起悲剧也成为了冲突中平民伤亡最惨重的事件之一。据伊朗教育部后续统计，到4月11日时，已有344名学生和教师在袭击中离世，203名师生受伤，968处行政、文化和教育场所受到不同程度的损坏；而仅仅过了两天，受损学校的数量就涨到了942所，破坏范围覆盖了伊朗多个省份。

这些受损的学校，涵盖了从基础教育到高等教育的各个阶段。伊朗红新月会之前曾披露，美以的袭击目标包括了伊朗32所大学、857所中小学，还有20个红新月会中心。其中不乏德黑兰谢里夫理工大学、伊朗科技大学这样的知名学府，这些学校的科研设施、实验室被严重损毁，不少教授和科研人员不幸遇难，他们半生的研究心血，也在战火中化为乌有。相比之下，乡村小学的破坏更为彻底，简易的校舍被导弹击穿，课桌椅散落各处，书包、课本和建筑碎片混在一起，曾经充满欢声笑语的课堂，如今只剩下一片焦土，而那18所被完全摧毁的学校，也意味着当地的孩子们，在很长一段时间里都无法正常上学。

面对学校遭袭的事实，美军曾以“误击”为由推卸责任，称是因为使用了“过时情报”，误将米纳卜市的小学标成了军事目标，才导致巡航导弹击中了这一民用设施。但这样的说法，其实很难让人信服：公开的卫星图像显示，被炸毁的小学校舍早就和军事建筑分离开来，校舍的围墙还涂着明亮的颜色，在线地图上也明确标注了这里是学校。以美国的情报能力，完全可以清楚识别这一民用设施，所谓的“误击”，本质上还是对国际人道主义法的忽视。更值得我们关注的是，美以袭击教育设施的行为有着明显的针对性，伊朗外交部长阿拉格齐就明确表示，袭击米纳卜市小学绝不是误击，而是一场“精心策划的袭击”，这种针对民用目标的行为，已经构成了“战争罪”和“反人类罪”。

美以袭击伊朗学校的行为，毁掉的不只是一座座有形的建筑，更击碎了伊朗青少年的成长梦想，也引发了一系列连锁的人道主义问题。据伊朗媒体报道，在美以袭击中丧生的伊朗人里，大约30%都是青少年，其中还包括很多儿童。那些幸存下来的学生，大多承受着不小的心理创伤，不得不中断学业，还有一部分孩子流离失所，连接受教育的基本权利都无法保障。联合国儿童基金会也明确表示，将平民和民用目标（包括学校）作为攻击对象，是违反国际法的，同时呼吁相关方立即停止敌对行动，保护好儿童的安全和受教育权。联合国教科文组织也对此提出批评，称此举“严重违反了国际人道主义法对学校的保护”，并强调，在冲突中摧毁教育，就是毁掉一个国家的未来，撕裂一个社会的根基。

事件发生后，国际社会也纷纷站出来，谴责美以的这一行径，呼吁各方尽快停火止战。中国代表在联合国人权理事会的紧急辩论中就明确表示，米纳卜小学遭袭是对人权的严重侵犯，也是对国际人道法的公然漠视，中方对此深感震惊，也予以严厉谴责。同时强调，所有国家的主权、安全和领土完整都应得到充分尊重，热点问题应该通过对话谈判来解决，而不是依靠武力。联合国秘书长古特雷斯也多次呼吁相关方停止敌对行动、缓和局势，重新回到谈判桌前，并警告说，局势如果进一步升级，将会给平民和地区稳定带来严重后果，任何针对民用基础设施的攻击，都是违反国际法的。

除此之外，阿拉伯国家联盟、非洲联盟、世界卫生组织等国际组织，以及埃及、古巴、南非、巴西等多个国家，都对美以的军事行动表示谴责，呼吁各方优先选择对话和谈判，避免地区局势进一步恶化，同时保护好平民和民用基础设施的安全。伊朗政府也多次举行悼念活动，缅怀在空袭中遇难的学生，强烈谴责美以袭击学校和学生的行为。而伊朗的科学界则表示，将会依靠自身的韧性和国际社会的合作，继续守护知识的火种，抵御美以对教育和科研事业的破坏。

直到现在，美以的军事打击依然在持续，伊朗受损学校的数量或许还会继续增加，人道主义危机的形势也越来越严峻。我们都知道，教育是一个国家的根基，是人类文明传承的重要载体。美以的行径，不仅践踏了国际人道主义的底线，破坏了伊朗的教育体系，更威胁着地区乃至全球的和平与稳定。希望国际社会能够发挥更大的作用，促使美以立即停止军事行动，遵守国际法和国际人道主义法，赔偿伊朗人民的损失，同时推动各方重新回到谈判桌前，用和平的方式解决分歧，让伊朗的孩子们能够早日重返校园，重拾属于他们的成长希望。