既用汉字又要去汉字，李在明没想到，废汉字的后果，比想象更扎心

韩国万万没想到，纯表音文字埋下的雷，半个世纪后炸了。

2026年4月，韩国教育界又炸了。

这回不是高考出题超纲，不是学生罢课，而是一件事关“怎么说话”的千年老梗，被摆到了台面上。韩国国家教育委员会，最近搞了个大动作。

他们要成立一个“读写素养特别委员会”，韩国孩子的课本上，到底要不要把汉字标注上去？

而原因不是其他，最近在韩国社交媒体上疯传一个案例：有小学生在上课的时候，把“深表歉意”这四个字对应的韩语读音，理解成了“让苹果变得无聊”。

原因很简单，在韩文这种纯粹的表音文字里，“歉意”和“苹果无聊”的写法拼出来实在是太像了。没有汉字的语义锁定，孩子们完全懵了，看到一堆字母组合，脑子里的第一反应只能是猜。

要知道，在韩语词汇里，超过70%的词都有汉字词源，也就是说，你嘴里说出来的每十句话，有七句背后都藏着一个汉字。

但问题是，现在的韩国公立学校，从小学开始基本不教汉字了。

而这个看似搞笑的误会，其实是整个韩国教育体系过去几十年挖下的一个大坑。

事情越发不受控之外，4月9日，韩国国家教育委员会开了第67次会议，正式决定组建一个16人的“读写素养特别委员会”，由金庆会常任委员担任委员长，成员包括学界专家、一线教师和韩文学会的代表。

这个委员会计划从4月底开始，开展为期六个月的调研，最终拿出一个包含汉字教育相关内容的解决方案报告。

简单说，韩国政府这次是真的急了。

根据韩国忠清南道教育厅此前做的一项阅读理解能力测试，98%的小学生和92%的初中生，居然连教科书里一个165个词的段落都没法在1分钟内读完。

在词汇量测试中，93%的小学生和96%的初中生都没及格。研究团队最后的结论是，所有参与测试的小学生和99.3%的初中生，都被认定为存在“阅读理解能力缺陷”。

这不是危言耸听。韩国全国教师联合会对941名教师做的一项调查显示，92%的老师认为学生的读写能力比过去明显下降，36.5%的老师直接点出了三大元凶：数字媒体过度使用、阅读量暴跌、以及对汉字词的缺失性理解。

更扎心的是，有高中老师反映，现在上课得先解释什么叫“专用”、什么叫“排斥”，然后再解释“专属经济区”，一堂地理课上成了语文课。还有老师说，学生连数学题都做不出来，不是因为不会算，而是因为读不懂题目到底在问什么。

很显然，这已经不是“学习不好”的问题了，这是连基本的沟通和认知能力都在退化。

所以这不是语言问题，是阶级问题。

前面说了，韩语里70%以上的词汇源自汉字。这意味着什么？意味着如果你不懂汉字，你学韩语就只能靠死记硬背，碰到新词就抓瞎，没法从词根词源去推理和理解。

而如果你懂一点汉字，你看到“가격”这个韩文词，就知道它对应的是“价格”这两个汉字，心里就有了底。

而不夸张地说，如今汉字却是成了韩国之间起跑线差距。

甚至在韩国，相比较英语补习班，汉语补习班却更热火。韩国媒体报道说得清楚，在首尔江南区那些富人扎堆的地方，给孩子报一个汉字私教班，学费居然比英语班还要贵出40%。

显然这些富人心里门儿清：公立学校不教的东西，自己来教。孩子从小掌握了汉字能力，以后无论是升学还是考公务员，甚至在那些高薪行业，比如医生、律师，都能占尽先机。

因为这些行业的专业术语，密密麻麻全是汉字词源，不懂汉字根本进不去。

说白了，汉字能力正在变成一道隐形的阶级筛选器。它不像高考分数那样明晃晃地写在成绩单上，但它从小学一年级就开始发挥作用了。

而富人家的孩子通过昂贵的私教掌握了这把钥匙，普通家庭的孩子连这把钥匙长啥样都不知道，等他们反应过来，贫富差距自然是越来越大了。

当然，这事儿在韩国不是一面倒的。反对的声音也不小。

而反对派的核心论点有两个。在课本里标注汉字，会破坏“韩文专用”的原则，冲击韩文作为民族语言的主体地位。毕竟对于很多韩国人来说，韩文是他们花了大力气从汉字的“文化霸权”中挣脱出来的象征，现在要回去，面子上过不去。

另外，会给小学生增加学习负担。现在韩国的教育政策方向是“减负”，连数学和英语都在想办法精简内容，你这时候把汉字塞进来，这教育体系却是乱了。

还有一些学者提出质疑：学生的读写能力下降，真的是因为不懂汉字吗？还是因为他们太沉迷短视频、看屏幕的时间太长、读书的时间太短？这个问题值得认真讨论。

这个质疑不是没有道理。但问题在于，这两件事根本不是二选一。加强阅读训练和增加汉字教育，完全可以并行。你不能因为“减负”就把所有有用的东西都砍掉，更不能因为“民族自尊”就让普通家庭的孩子永远摸不到高薪行业的门槛。

其实韩国政府不是第一次想干这件事了。

早在2015年，朴槿惠政府就曾计划从2018年开始，在小学五六年级的教科书里标注汉字，理由和现在一模一样，提升学生的读写能力。但这一方案遭到了部分教师团体和韩文保护组织的强烈反对，反对的理由主要就是“加重学习负担”，最终方案被搁置。

十年过去了，问题不仅没解决，反而越来越严重。

而这次国家教育委员会重提汉字教育，算是一次“回头是岸”。但从目前各方的态度来看，争议依然不小。有委员在会议上公开表示，汉字教育最终能落地的概率“不高”，因为内部反对的声音很大。

实际，这就是韩国汉字教育争议最尴尬的地方：大家都知道问题在哪，都知道不改不行，但就是改不动。民族情绪、既得利益、意识形态，种种因素搅在一起，让一个本来纯粹的教育问题变得无比复杂。

另外，还有一个扎心的对比：身份证上必须有汉字。

韩国人不管怎么去汉字化，有一样东西是怎么都绕不开的，身份证。

韩国人的身份证上，除了韩文名字，还必须标注对应的汉字名字。为什么？因为韩文是表音文字，同名同姓的人太多了，光看韩文根本分不清谁是谁。只有加上汉字，才能精确区分。

这说明什么？说明汉字在韩国的日常运行中，是切切实实“有用”的东西，是刚需。但奇怪的是，身份证这种法律文件上都离不开的东西，到了公立学校的教科书里，却成了一个“可有可无”的选项。

这种反差，很能说明问题。

再看看大企业的招聘。据韩媒报道，很多韩国大企业在招聘时，会明确将汉字能力作为重要的参考指标。光化门、景福宫这些历史建筑上，汉字的牌匾也依然保留着。

也就是说，社会现实已经对汉字能力提出了明确的要求，但公立教育系统却还在为“要不要标”这种基础问题争论不休。

说到底，韩国这场汉字教育之争，根本不是“韩文纯不纯粹”的问题，而是“公不公平”的问题。

如果公立教育持续回避汉字，那么富人阶层就会继续通过昂贵的私教垄断汉字能力。那些交不起私教费的普通家庭的孩子，从一开始就输在了起跑线上。他们不是不够努力，不是不够聪明，而是连最基本的理解工具都没有拿到。

这种因教育资源的分配不均而导致的阶层固化，才是最可怕的。

更值得反思的是，韩国在过去几十年里，为了所谓的“民族独立性”，强行推行去汉字化政策，结果不仅没能让韩文变得更纯粹，反而制造了一个巨大的教育鸿沟。

现在，这个鸿沟已经大到连小学生读课文都成问题了。而回避汉字教育并不会让韩文更纯粹，只会让阶级固化得更深罢了。

参考资料： 韩媒：研究显示，韩国中小学生阅读理解能力变差——人民网 국가교육위원회, 제67차 회의 개최…문해력 특위 구성안 등 보고