【泊头教育】光明小学开展综合教研组科学课例研讨

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为深入落实新课程标准中的“探究实践”的核心素养要求，践行“做中学、用中学、创中学”的教学理念，我校综合组以张姗姗老师执教的《做个保温杯》为课例，在曹金玲老师主持下，开展“聚焦实践课堂 赋能动手能力”主题科学课例研讨活动，以实践赋能课堂，用探究点亮科学，推动科学课堂提质增效。‍

一、探究式课堂：以实践为径 建构科学认知

《做个保温杯》是培养学生动手实践能力的一堂课，张老师以生活情境为引、科学原理为核、动手实践为径，借助AI数字人助教，将抽象的热传递知识转化为直观可视的探究过程，有效激活学生的科学思维与探究热情。学生分组实操，每一名学生都能够亲历探究全过程。‍

课堂上，学生们在老师指导下，自主选取泡沫、锡纸、棉花等材料，设计并制作个性化保温杯，通过实验操作精准把握减慢热传递、减少热量散失的核心原理，构建“源于生活、探究真知、回归应用”的完整学习闭环。‍

二、正向式教研：以体验为桥 深挖课堂价值

本次研讨中，老师们打破传统的评课方式，采用正向赋能评课模式，所有老师均亲身参与实验操作，沉浸式还原学生探究路径，聚焦课堂亮点、共研教学实效，让教研更贴近真实、更具专业深度。

大家最终达成共识，一致认为本节课的亮点：目标精准、以生为本、技术融合适度、课堂逻辑严谨，是一节兼具探究性、实践性与创新性的高品质科学示范课。‍

三、引领式总结：以理念为纲 锚定育人方向

杨玉芬主任在总结中充分肯定本课的教学价值与育人导向，勉励全体教师深耕教材、贴近生活、预留充分探究空间，坚守少灌输、多体验、重实践的教学理念，以研促教、以教提质，持续打造高效、严谨、富有科学内涵的实践课堂。

此次课例研讨，既是一次教学实践的深度复盘，更是一场专业成长的双向奔赴，为我校科学教学的提质增效注入了新动能。未来，我校将继续以新课标为帆，以实践课堂为舟，深耕科学教育沃土，让科学的种子在学生心中生根发芽，让实践的力量助力学生拔节成长。

来源：泊头市光明小学

编辑：林凤雅

校版：张博文

审核：郑津东

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