熊丙奇：当代教育的三个趋势——普及化、少子化、AI化

*本文内容整理自21世纪教育研究院院长、教育政策研究专家熊丙奇在CITD学生成长与学业规划大会上的分享，为方便阅读，以第一人称叙述。

我们作为家长，要真正了解当下的教育形势和发展方向，看清孩子未来所处的社会环境。今天，我的分享主要从三个方面展开。

教育的普及化、少子化、AI化

今天的教育正处在巨大的变革之中，我把它概括为三个时代背景。

1

普及化时代：家长的期待更高了

当前，我国各级各类教育已经基本实现普及，数据显示，高中阶段毛入学率达到92%，高等教育毛入学率达到60.8%。

社会上也有很多讨论，比如“是否要把高中纳入义务教育”“是否要取消中职”，显然，这方面还有较长的路要走。

教育普及之后，社会和家长对教育的期待从“有学上”变成了“上好学”。大家更关注个性化、高质量、公平化的教育。这依然任重道远。

同时，家长的观念也要转变。过去我们讲高考公平，是分数上的公平；但未来的教育公平，是给每个孩子提供适合他的教育。

2

少子化时代：人口结构将改变教育生态

少子化是今天教育面临的一个最大挑战。出生人口呈现排浪式变化，将影响到未来的中考、高考和大学规模。

根据出生人口推算，我国的中考高峰将在2029年；高考高峰是2032年；而大学高峰在2032到2035年。

按照趋势，2033年以后，随着出生人口减少，只要保持普高招生数不变，几乎所有孩子都能上普高，2037年所有孩子都能上大学。

这个时候，问题也随之出现：人口结构、教育结构、社会需求如何匹配？

2026年我国大学生毕业生将达到1270万，但到2040年以后，就业人口会低于900万。社会将从“学历社会”走向“能力社会”。

每个孩子都有学历，关键是否拥有适应未来的能力。很多家长以为选一个好专业就能拥有好未来，但这已经不现实了。

大学有哪些专业可以保留下来，我们也不知道。孩子未来的专业、职业可能都不在现在的教育框架里。

3

人工智能时代：从“做题家”变成“命题者”

很多家长以为，学AI、学计算机就前途大好，认为国家在减少人文专业，所以文科不重要，但事实恰恰相反。

我去年就跟新华社记者讲过：AI时代，最先被淘汰的是学技术、学编程的人，AI越发达，这些岗位越容易被替代。

未来我们需要学习的是怎么“用好AI”。AI是完美的“做题家”，你给它指令，它就能做题。今后的学生应该是“命题者”，而不是“做题家”。

传统教育过度强调死记硬背，这些能力未来会被替代。但人文素养、独立思考、创新能力、人的个性、好奇心、共情力，是AI永远无法替代的。

适应未来的人才

兴趣、专注、持久

现在很多学校开AI课程，但我们更需要关注，未来需要什么样的人？概括成三点：兴趣、专注、持久。

真正的拔尖人才不是单一的科学人才，只要真正热爱所学的东西，就有可能成为拔尖人才。

但很多家长恰恰忽视了兴趣，甚至问 “兴趣能当饭吃吗”。

大家想想：如果孩子没有兴趣，考上大学又有什么用？

很多大学生读了父母选的专业，自己毫无兴趣，眼中无光，学不到东西。现在高校课堂上的抬头率、入座率，就是最好的证明。

中国大学已经渐渐步入宽进严出的阶段，但真正能“严出”的很少。而国外高校是真正的宽进严出，很多学生读了五六年都毕不了业。

孩子不管在初中还是高中、大学，成为优秀的学生，无非是兴趣、个性、责任心。

同时，综合素质发展非常关键。从上海学生的综合素质评价来看，学会学习、健康生活、科学精神、人文底蕴、创新实践、责任担当等，都是孩子未来的底层能力。

值得注意的是，以前我们觉得AI会取代体力劳动者，但你会发现，机器人尚且无法完成复杂的环境作业，水电工、维修工、护理员、场地维护工等，反而会成为未来的高薪紧缺职业，技能工人的工资甚至可能超过博士生。

顶尖人才始终是少数，我们更需要跨界复合型人才，新高考改革不再分文理科，也是基于这个道理。

面向未来的教育规划

要遵循四个原则

很多家长纠结：到底选体制内还是体制外？其实没有高低之分，关键是适合。我总结四个原则。

第一，兴趣原则

国际教育的最大优势，就是始终强调孩子的个性发展和兴趣培养。

当下各地纷纷推进中考改革，上海在新一轮中考综合改革中增加了历史和道德与法治科目，北京中考计分科目从10门调整为6门，部分地区新增物理、生活实践相关科目……

总体上看，学生的压力减轻了，但依然会陷入分数内卷。如果孩子有明确的兴趣特长，且不适应国内单一的分数竞争模式，也可以选择更契合自身的国际化教育路径。

第二，能力原则

无论是选择国内教育还是国际教育，都必须立足孩子的实际能力，量力而行。世界顶尖名校固然优质，但要结合孩子的能力水平判断是否适合。

家长一定要务实，否则过高的目标期待与孩子的现实能力形成巨大落差，不仅无法实现成长目标，还会给孩子带来巨大的心理压力，引发各类心理问题。

第三，政策原则

有些家长觉得当下出国留学人数减少了，其实不然。此前赴美留学人数峰值达到37.7万，如今少了近10万，原因不是家长不愿意送孩子去美国，而是签证等政策受阻。

但从整体出国留学人数来看，并没有出现明显下降，只是学生不再集中赴美，而是转向加拿大、德国、日本、新加坡、中国香港、澳大利亚等国家和地区，留学选择更加多元化。

因此，家长要全面了解国内中考、高考升学政策，同时掌握目标国家和地区的留学政策，确保孩子的升学路径契合政策要求，规避不必要的风险。

第四，长远原则

孩子的成长路径是一个连贯的整体，从初中、高中、大学，再到毕业后的职业发展，是一体化的长期过程，不能割裂看待。

中考是孩子升学路径的关键节点，家长要全面分析目标学校的招生政策，比如自主招生、名额分配，公办国际部、国际高中各类课程班等，结合家庭规划和孩子特点，明确升学路径。

最后我想强调，国内教育和国际教育没有高低优劣之分，在于是否适合孩子自身。家长要摒弃功利化的教育思维，立足孩子的兴趣特长和实际能力，选择最适合的学业成长和升学路径，从容应对未来的各类挑战。