从小被允许玩手机，和被严格限制手机的孩子，差距会越来越明显

手机在生活中的地位

早已今时不同往日了

它不再是可有可无的物品

而是跟我们所有人的生活息息相关

当然这其中也包括我们的孩子

他们需要手机上网课；

他们需要手机去搜题；

他们需要手机去聊天。

不同的家长对此持有不同意见，有的家长觉得要严格限制，有的家长则认为限制无用，干脆就放任娃自由使用。那么这两种方式，到底哪个更好呢？

被“禁”手机的孩子

变成了这样的人

大部分家庭，还是对孩子玩手机有着严格的限制的。

要知道，现在手机上的内容太多、太杂了，短视频、聊天软件的发展，让碎片化的信息如浪潮一般冲进我们的心灵。

这也就造成了一个现象——现在的人，都喜欢随手可得的“简单快乐”。而对于那些真正需要我们沉淀才能获取的快乐，人们开始变得抵触。而这，也正是大多数家长严格控制孩子玩手机的主要原因。

但是，长时间不让孩子接触手机，同样存在弊端。

首先就是过度好奇。相信大家都听过这句话：

得不到的永远在骚动。

这句话对于孩子来说尤为“有效”，大多数孩子，迫于父母的管教，不得已只能暂时放下对于手机的“渴望”，可这份渴望只是被娃隐藏起来了，并不会消失。

所以，一旦孩子有机会接触到手机，他们就会“报复性”地使用它，熬夜、甚至通宵。

久而久之，就很容易失控。

其次就是信息闭塞。手机不仅仅是用来玩游戏的，还能用来社交。

大家也都能发现，现在的孩子的社交方式几乎都是通过线上，孩子们通过手机获取世界各地的知识、信息，然后揣着这些话题信息到学校把它们变成自己的谈资。

但过度被家长隔绝手机的孩子，会变得慢慢和同龄人失去共同话题，自己也会被逐渐边缘化，和其他同学格格不入，时间长了，甚至还会产生落伍的心理压力。

发现没？

一味地严格禁止

看似给足了孩子学习的时间

却会让他失去

练习自控、认识数字世界的机会

允许被玩手机的孩子

成了这样的人

还有一部分家长，完全不管孩子玩手机。想玩就玩，玩多久、怎么玩，都由孩子自己决定。

这些家庭大多数都是家长忙于工作根本无暇陪伴孩子，要么就是觉得孩子开心成长最重要，有的是想用玩手机来换取自己的“片刻安宁”。

但长期在这种环境下长大的孩子，受到的影响也同样深刻。

最直接影响的就是专注力。短视频、小游戏都在刺激着我们的大脑，让我们逐渐习惯这种没有负担的“快餐式快乐”。时间长了我们就会变得很难静下心来专注到某件事情当中。

其次，孩子的情绪调节能力会变弱。

那些网络上的文章、视频，大多都有着脱离现实的故事走向，对于大人来说是“逃避现实”的避风港，但是孩子没经历过，他会认为现实世界就是这样的。

等到真正面对生活时，他们就不会拥有足够的情绪调节能力。

说了这么多

可能各位家长已经发现

手机本身并没有问题，极端的做法，才是拉开孩子差距的真正原因。

作为父母我们要做的不是纵容、也不是严格限制，而是要守住规则，教会边界，孩子自然能在时代里保持清醒，不被裹挟，稳步成长。

那么到底怎么办呢?

为“网络原住民”家长支招

0至3岁儿童：注意减少屏幕暴露，不用电子产品代替家长陪伴。

3至6岁儿童：避免让儿童长时间观看电视、电脑、手机等；家长在日常生活中尽量减少使用各类电子产品，利用各种日常用品和活动开展寓教于乐的家庭亲子游戏。

6至11岁儿童：科学合理使用电子产品及网络资源。

11至15岁儿童：指导儿童正确使用电子产品与新媒介。

15至18岁儿童：提高儿童的网络素养。

值得注意的是

家长对孩子电子设备的使用

需要发挥监管作用

可以提前了解观看内容

是否符合本年龄段孩子的需要

家长把筛选工作做到前头

还可以，和孩子共同制定“家庭网络公约”，约定上网时间、地点、内容、方式，家长率先示范，亲子相互督促,预防用网过度。除此之外，可以共同商定一个负面清单，如果违背约定，有一定的惩处，比如说下一次的时间延长，形成一种契约机制。

让我们一起

为孩子创造健康文明的

家庭环境与生活方式

来源：贼娃、《上海市家庭教育指导大纲（修订）》

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