河北
来源：市场资讯
（来源：西坡原创）
文｜西坡
教育部发通知说：义务教育学校严禁设立重点班、实验班、快慢班。新闻里还有各种“严禁”“严格规范”“全面推进”“保障”“加强”“深化”。
自从孩子上了小学，我对教育类新闻就免疫了。因为我眼睁睁看着班主任每天在班级群里发“爱”“尊重”“信任”“放松”，实际上每个老师和每个家长执行的却是另外一套。看，就连我这么老实的人，都不会被骗到了。
问题不是发通知可以解决的，也不是时间可以自动解决的。但我相信问题是可以在局部得到解决的，我认为自己始终在为此作努力。
一名叫“唐宋元明清”的网友说：
“我今年35岁了，从我上初中就开始说不能分快班慢班，但学校默认该年纪前几个班是快班，然后成绩好的可以换去快班；说不能周末以及寒暑假补课，就让学生自己写申请要求补课。最近几年喊不能给小学四年级以下布置作业，就给家长布置作业辅导孩子。看到这个新闻已经麻木了，学校、老师总有对策，主管部门也会默许他们的对策。”
没错，时间就是在循环，就像马孔多的雨绵绵不绝。文件规定地越细致，越让人感到绝望，你甚至不知道，文件起草者是在什么心情下执的笔，预设的目标读者又是谁。我没有讽刺他的意思，是同情。如果他能看到我这篇文章，我们可以隔空举起酒杯，努努嘴就行，不用出声，我懂。
每一则教育新规，从字面上看，都可以让家长和孩子缓解焦虑。但把今年的新规，去年的新规，二十年前的新规找出来，印出来，钉成一本书，我推荐一个书名——《地上河》。
所有人都知道这样卷下去不合理，就像所有人都知道黄河在地上跑早晚要出事，但每个人还是停不下来，还是在贡献自己的那一份泥沙。
高中的时候，暑假里班主任去家访，照例询问写没写作业，我爸无所谓的态度让他很惊讶。过后班主任在学校里督促我们上进的时候，到我这儿照例提起“想想家里大人”，突然反应过来，“哦，你们家……”表情意味深长。
去年寒假前，女儿班主任和数学老师约我到学校聊，询问孩子每天在家写多长时间作业，用什么辅导书，我如实表明我的态度之后，忍不住加了一句“没关系的，那点东西早晚都能学会”，收获两句赠礼，一句是“你这是不负责任”，另一句是“你以为现在还是以前啊”。我也得知了他们的孩子每天要写多久作业，然后把我的惊讶藏在心里回了家。
你永远无法说服只能从孩子身上看到分数的家长。只要这样的家长依然是绝大多数，那么不管出多少规定，教育生态是永远不会改变的。事实上，这二三十年，教育生态应该是变得更坏了，因为家长对孩子的“看见”更方便更无孔不入了，单这一项足以抵消其他方面的所有进步。
要给教育问题下一个诊断，其实也很简单：单一价值之祸。资源不均衡也是很大的问题，但与单一价值相比，是轻的，次要的。
因为再多的资源，堆到单一价值之上，都会立马烟消云散。我们的问题不在于底层家庭为了“翻身”要去卷孩子，而是那些已经脱离底层的家庭，那些通过教育改变了自身命运的家长，依然不动声色地加入军备竞赛。
这说明所谓的“高处”是不存在的，每个位置的人都觉得自身岌岌可危。不管爬得多高，都没人敢歇歇脚，没人敢说“该让孩子为自己而活了”，顶多是换一个玩法，继续你死我活的零和博弈。
在无数生命不敢自我确认的地方，治理“内卷”注定是一句空话。人们谈论内卷的时候，往往会忽略内卷有一个好处，一个最大的好处，那就是逃避空虚。
至于说这种局面为何还没有结束，只有一个解释：单一价值之祸，还不够剧烈，不够刺耳，所以不能摇动人心。
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