「微光师者」李杰：以温情为笔，书写成长的答案

深夜办公室的灯光、作业本上细致的批注、走廊里一次轻声的问候——师者如光，虽微致远。他们的身影藏在每一次耐心的倾听里，藏在每一次温柔的坚持里，藏在那些被看见、被点亮、被稳稳托举的瞬间。

「微光师者」栏目，带你走近熟悉的老师，聆听他们的故事，记录他们的思考，感受那份平凡岗位上不平凡的热忱与坚守。

语文之外，是温柔的育人语言

作为一名语文教师，李杰老师深知语言的力量。他不仅教会学生赏析文本、品味词句，更用文字与行动搭建起沟通的桥梁。在他的课堂上，古诗词不再遥远，而是学生情感的共鸣；作文不再是任务，而是表达自我的出口。他用语文的温度，教会学生如何在理性与感性之间找到平衡，如何在成长的路上保有表达的勇气与理解的能力。

班主任之名，是一份稳稳的托举

在班级管理中，李杰老师始终是一位“温柔的守护者”。他善于发现学生的优点，哪怕是最不起眼的一次进步、一句暖心的话、一次主动的帮助，都会被他在课间或批注中温柔地“点出”。他信奉“三分肯定、两分期望、一分建议”的交流方式，让每一次对话都成为学生心灵的养分。他不以分数论优劣，不以一时表现定终身，用耐心与信任，构建起一个让学生敢于尝试、敢于犯错、敢于成长的班级氛围。

高三路上，他是情绪的调节者，也是青春的同行人

作为高三班主任，李杰老师面对的不只是教学任务，更是学生情绪的起伏与心理的重压。他常说：“先处理好心情，再处理事情。”办公室里、走廊边、操场上，随处可见他与学生并肩而坐、轻声交谈的身影。他不急于追问成绩，而是聊聊最近的睡眠、喜欢的音乐、生活中的小事，让学生在倾诉中释放，在陪伴中安定。

为了缓解高三压抑的氛围，他曾在闷热的午后，组织了一场别开生面的打水仗活动。水枪、脸盆、水弹齐上阵，笑声、尖叫声、水流声交织成最畅快的青春乐章。那一刻，他不再是讲台上的老师，而是与学生一起奔跑、一起大笑的同行者。活动过后，教室里重新响起笑声，课堂上也多了几分活力与专注。他用行动告诉学生：成长虽苦，但不必孤单；高三虽累，也可以有光。

教育无声，微光长明。李杰老师用行动诠释着：真正的教育，不是注满一桶水，而是点燃一把火；不是高高在上的指引，而是俯下身来的陪伴。在平凡中坚守，在细微处发光，他用温情写就了属于自己的教育诗篇。

图文 /阜阳五中宣传动员部 编辑 / 郭颍南

校对 / 刘银红

终审 / 朱颍生