高中孩子内驱力匮乏时，我做了3件事，激活了主动学习与自我负责

睡前跟娃通个电话，听他分享学习状态，心态变化以及调整方法，感慨娃真成长了很多。之前那个脆皮又敏感的小朋友真长大喽～

孩子近一年最明显的变化，就是内驱力提升了。

即便在成绩不咋好，有挫败和落差感时，也能及时刹车。

让自己从内耗中快速复原，专注于眼下要做的事情。

不再像之前那样，动不动就怀疑自己，然后没状态得持续一两周。

每天过得郁郁寡欢，不喜欢学习，看到学习就觉得心累。

而且还容易甩锅，吐槽是我把他养废了。

都是因为我的教育方式不对，才导致他变成这样萎靡不振。

直到我狠下心做了3件事后，才让孩子的主动与自我负责慢慢激活：

第一件事：不再操心孩子的学习，将重心放在提升自己

当看到孩子内驱力匮乏，情绪不稳时。

我的第一反应，不是如何帮孩子，而是如何放手和不操心孩子。

这是觉察后的觉醒：

不是我之前做少了，孩子才会缺乏内驱力。而是我介入和插手太多了，孩子才会这样。

果在孩，因在我。

所以，想让孩子支棱起来，家长必须要后退和课题分离。

把孩子自己的责任与内驱，交还给孩子。

这个过程比较痛苦，明明看着孩子在跳坑，还要止语和装着看不见。

这是孩子必然要经历的，而家长能做的只是稳住自己，提升自己。

第二件事：只关注孩子的状态，倾听不评判

但我并不是完全放手孩子，只是放手了学习而已。

像关心和情绪上的关注，还是时刻在线的。

跟孩子聊废话，聊闲话。

然后从废话和闲话中，洞察孩子的状态，心态变化。

揣测孩子的动机，但并不说破，只是做到自己心里有个底。

这样保持在场，但不说多，也不过度关注，但在默默保护。

一旦感觉孩子出现较大的心理波动，还是会出手干预下。

第三件事：只看孩子做得好的一面，尽量不去批评

我之前对孩子的管理方式，基本靠催，盯和吵。

说实话，真没用，还把孩子搞得很烦躁和炸毛。

于是，就调整了反馈方式，只夸不批评。

做得好的小细节，及时给予正向反馈。

让我有点不满意的地方，我止语，自己消化情绪，降低掌控欲。

这样坚持了小一年，孩子真有了非常大的变化：

孩非常清晰自己要什么，该做什么，轻重缓急也能拎得清。

也学会了自我负责和独立自主，自我疏导和转念重启。

这是我期待了多年终成空，如今水灵灵突然就实现的求而不得。

人格体系完整，创造力和想象力，成长型思维蛮重要，走得远也比走得快更值得拥有。

对孩子只听，不评判，也不发表意见。

高三娃是真不容易，任务重，时间紧，压力大。

且行且累且从容。家长不插手为上上策，不如边止语，边鼓掌吧。