一门通识课，为何火出圈？

（来源：中国妇女网）

转自：中国妇女网

摘要

好的通识教育，是要帮学生建立起知识和生活的连接，让他们学会用课堂上学到的东西，去解决生活里的问题，去感受生活的美好。

近日，北京理工大学一门“学做化妆品”的通识课走红网络。这门由化学与化工学院两位老师主讲的《化妆品中的化学》，不光把化学原理讲得明白，还让学生亲手上手做口红、面霜，把科学知识和生活实践揉在了一起，收获了学生们的高口碑推荐。课程出圈后，网友们纷纷催促该课程尽快上架慕课，直呼想跟着学习。

一门通识课能够爆火，绝不仅仅是因为“能做化妆品”满足了学生的好奇心，更在于这堂课打破了笼罩在通识课身上太久的刻板壁垒，让知识落到了生活的烟火里，让人们看到了通识教育本该有的样子。长久以来，不少人对通识课的印象非此即彼：要么是高高在上，满页都是听不懂的学术术语，和日常生活八竿子打不着，选它只是为了凑够学分；要么就是彻底“放水”，老师随便讲，学生随便听，期末交个论文就能通过考核，落得一个“水课”的名声。两边不讨好的尴尬里，隔了一堵“墙”，一边是书本知识，一边是日常生活。

而这门“学做化妆品”的课，偏偏就把这堵墙给打破了。很多人提到化学，想到的就是试管、方程式、实验室里的危化品，觉得这门学科离自己的日常太远。可两位老师另辟蹊径，她们从生活中的化妆品切入：敏感肌如何选择防晒产品？为什么有的化妆品用了会“搓泥”？如何根据成分表选择护肤品？这些问题都是普通人日常会遇到的，再从这些问题里进行基础理论教学，最后再让学生亲手调配方、做成品。知识不再是印在课本上的死文字，变成了可以拿在手里、用在脸上的东西，这种“看得见、摸得着”的获得感，怎么会不让学生喜欢？

最近这些年，走红网络的“接地气”通识课并不少：“种田课”“恋爱心理学”“收纳整理课”“咖啡品鉴课”……这些高校课程，无一不是贴着生活的需求开设。这些课的共同特点，就是不把知识供起来，而是让知识走下来，融入普通人的柴米油盐里。它们的走红，不是因为迎合了学生喜欢，而是击中了当代学生最真实的需求：我们为什么要学知识？不只是为了考试拿学分，更是为了让我们活得更明白、更有品质。

近年来，国家持续推动通识教育改革。从这门出圈的化妆品课上，不难窥见通识教育应有的模样。好的通识教育，是要帮学生建立起知识和生活的连接，让他们学会用课堂上学到的东西，去解决生活里的问题，去感受生活的美好。当通识教育能更好的用理论联系实际，打破学科和生活之间的壁垒，通识课自然就不会再是学生眼里“凑学分的工具”，反而会变成大家踊跃参与的抢手课。

一门课的“出圈”，看似只是形式上的新颖有趣，实则折射出人们对优质教育的真切期待：教育从不是悬浮于书本的空洞理论，更应扎根日常、贴近生活。当越来越多课程放下刻板姿态，主动与现实生活相融，大学课堂自然会更具温度、更富生机，真正打动人心。