六安二中寒假实践，全员“整活”！人均“手艺人”

春日的阳光透过六安二中教学楼的长廊，在展板上投下斑驳的光影。下课铃声刚落，学生们便涌向走廊两侧的展台——那里陈列的不是试卷与习题，而是冒着“烟火气”的菜谱、翰墨飘香的春联、精巧如微缩景观的中国传统民居模型，以及栩栩如生的地理地貌作品、精致的手作教具。这是六安二中“践行五育并举，落实五育融合”寒假实践作业展的现场。当教育走出纸笔的局限，知识便有了温度，成长也有了更真实的模样。

厨房践劳动：

一道家常菜，读懂家与责任

“舌尖上的亲情——我为家人做道菜”主题作业中，2404班吕锡月同学选择复刻妈妈最拿手的“土豆炒肉片”。系上围裙站在灶台前，她第一次意识到，这道看似平常的家常菜竟藏着这么多门道。

“土豆要泡去淀粉才不黏，肉片得提前腌制才鲜嫩，火候更是关键。”她在实践报告中写道。当黄心土豆在热油中泛起金黄的焦边，当腌制好的肉片滑入锅中爆出香气，这个曾经只在餐桌上享用美食的女孩，突然读懂了妈妈日复一日的忙碌。

妈妈在作业末尾写下点评：“第一次看你独立做这道菜，火候掌握得特别好。能感受到你用心了，这道菜里藏着的爱意比味道更加动人。”

同样的温情也在2404班王畅畅同学的“春日翡翠黄金盘”里流淌。菠菜焯水的时间、鸡蛋翻炒的火候，每一个细节都藏着对家人的体察。“厨房里的烟火气，就是最朴素的爱。”她在感悟中写道。父亲品尝后那句“是个有担当的小大人了”，让她红了眼眶。

2407班刘逸冉同学选择挑战“可乐鸡翅”。从焯水、煎制到小火收汁，她学会了“认真对待每一步”的耐心。“以前总觉得做饭很麻烦，现在才懂得，一顿简单的饭菜里藏着对家人的关心和爱。”

学校德育处主任杨建成仔细整理着同学们交上来的实践报告：“我们不在乎学生菜品有多华丽，而在乎他们愿意为家人付出的心意和行动。这种从自我中心到承担家庭责任的转变，正是劳动教育的核心意义。”

笔墨传文脉：

一副春联里，探寻传统之美

走进文化作品展区，一幅幅鲜红的春联映入眼帘，笔走龙蛇间尽显汉字之美。高一、高二学生不仅完成了春联起源探究、经典品读的理论作业，更以原创创作传递对新年的期许。现场，不少同学被展板上的墨香吸引。

“骏马迎春铺锦绣，祥风入户焕荣华”——2417班田忻雅同学的春联作品前，几位同学正低声品读。

“春联是写在门楣上的中国诗。”作业设计要求里这样写道。同学们不仅要背诵、品味经典联句，更要亲手创作。有人写“天增岁月人增寿，春满乾坤福满门”的富足祥和，有人悟“风声雨声读书声”的志向高远。一副对联，承载千年春秋，汉字之美与诗词之韵在笔墨间流转。

高一珍珠（2）班戚梦婷同学的作品入选优秀展。她的春联没有华丽的辞藻，却透着少年人对传统的理解：“辞旧迎新不仅是仪式，更是中国人对时间的敬畏，对团圆的珍视。”

指尖探地理：

一件手作中，读懂天地万象

手工作品展区堪称本次展览的“重头戏”。安徽民居、浙江民居、北京四合院、鹳雀楼、陕西窑洞、福建土楼等中国传统民居模型错落陈列，喀斯特地貌、河流地貌模型栩栩如生，等高线、日晷等教具直观呈现，每一件都承载着漫长的时光。

高二文（4）班的陆阳同学站在自己的“鹳雀楼”前，手指轻轻抚过飞檐。这座“体量最大”的参展作品，耗费了她十几个小时。“做到后面手都在抖，真的想过放弃。”她坦言，“但想到‘欲穷千里目，更上一层楼’的意境，就咬牙坚持了下来。”这是她第一次参与此类实践活动。精细的操作让手部酸痛不已，但当成品最终立在眼前，那种成就感“让学习都有了新动力”。

相比之下，张梓伊的喀斯特地貌模型更像一场“持久战”。连续两个星期，从纸团塑形到粘土粘贴，从石膏布铺设到表面修复，每一步都需要等待材料风干。“小石子是手绘的，河流是用胶做的，色彩要一层层调试。”有美术功底的她，在材料融合中不断试错，最终让嶙峋山石与蜿蜒河流在方寸间栩栩如生。

2402班张晓冉同学的北京四合院模型则透着另一种严谨。为了理清房屋的方位与结构，她在网上查阅了大量资料，“光是梳理布局就花了很长时间”。从未实地见过北京四合院的她，如今最大的愿望就是带着作品去京城“验货”：“想看看我的手作和真实的四合院差多少。”“参展本身就是认可。”她笑着说，目光里满是对远方的向往。

2407班李来恩同学制作的“地貌翻翻乐”教具，她用折纸、水彩，形象地展示了丘陵、高原、山地等地貌特征。“以前记地貌特征，全靠死记硬背，制作这个教具的过程中，我才真正理解了不同地貌的区别。”她笑着说，“亲手做出来的知识，比书本上的文字好记多了，也让我觉得地理学习特别有意思。”

实践育新人：

一堂生活课，践行知行合一

高二地理组胡家菊、潘宏、刘翠、杨心怡几位老师最近有点“忙”：面对学生投递的400余件作品，老师们逐一审看、反复斟酌，最终敲定62件“宝藏”作业。如今，这些从“海选”中突围的佳作，正占据着展厅最醒目的位置。

展览现场，地理教研副组长胡家菊、高二年级地理老师杨心怡被学生们团团围住。看着这些或精巧或质朴的作品，胡家菊感慨万千：“地理学科从来不是书本上静止的文字与地图，而是行走在大地上、融入在生活里的鲜活知识。”

这次寒假，地理组打破了传统作业的局限，以“实践、观察、探究、生活”为核心，引导同学们“走出课堂、走进自然、走向社会”。在胡家菊看来，这不仅是一次成果展示，更是“学习的交流、思维的碰撞、成长的见证”。

“希望他们把寒假里的探究热情延续到新学期的学习中，真正做到知行合一、学以致用。”她说，“观天地之辽阔，探万物之规律——这才是地理教育应有的模样。”

在德育处主任杨建成看来，春联、年夜饭、民居模型，地理教具……这些看似零散的作业背后，是一条清晰的教育主线——五育融合。

“教育的温度不仅在课堂，更在生活里。”杨建成表示，学校希望通过这样的活动，让同学们在真实的生活场景中“发现美、创造美，在劳动中学会担当，在实践中涵养家国情怀”。

未来，学校将继续探索更多寓教于乐的活动形式，让每一位学生都能在全面发展的道路上健康成长。

来源：六安新周报融媒体记者 皮正莉